伊拉克战争时，我正在读初中，只觉得老师们喜欢看电视了解情况，那时候不学地理，我只觉得伊拉克很抽象，战争遥远得与我无关。后来看了《追风筝的人》和《灿烂千阳》《群山回唱》一系列以后，对阿富汗充满怜悯与好奇，也对中东一带感兴趣。对战争带来的灾难惶恐又掩饰不住想去探寻，似乎想在别人的疾苦中寻求一点内心的悲哀。
伊拉克战争以后，中学教师的工资三千第纳尔，相当于一个半美元，一元可以换二百四十个第纳尔，而苹果当时是一千五百第纳尔一公斤。人民的生活举步维艰。
为了防止被炸弹毁坏文物，伊拉克把博物馆的文物都收起来，余秋雨老师们去时正直他们预备重新开馆，结果也只是展示了些许简陋的物件，空空荡荡的博物馆，分明是一屋的空缺，一屋的悲怆，一屋的遗忘。
巴比伦在历史书中虽说描述得抽象，简洁，生硬。但是给我一种神秘而高大上的感觉，然而今天从书中了解到，确已经是一个粗糙的“复原”。
最受不了苦难中的儿童，总会让当妈妈的我特别难受。比如前一段看到的犹太儿童被屠杀的悲惨，总是忍不住泪流。这种背痛同样发生在今天，看到作者对巴格达最好的学校情况的描述，那里的孩子在教师的带领下齐呼“打倒美国，反对禁运，不准伤害我们，萨达姆总统万岁。”然后两手抱胸而坐，他们多数脸色不好，毫无笑脸，每个人手中一本塑料纸包着破页的书，因为禁运，没有纸张，他们只能循环使用课本。而且学校只有三个破塑料球供孩子们体育课踢。孩子们失学的太多，过早的挣扎着活下去。
大国的安定而生的安全，才能让我们这么幸福。突然觉得，爱国，不再那样抽象。
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