运气似乎是一件非常随机的事情，很多人站在科学的角度会解释为一种概率问题但英国赫特福德大学心理学、公众参与教授理查德·怀斯曼（Richard Wiseman）说，幸运的人似乎有一种能力，“能够在正确的时间、正确的地点，获取比他/她应得的更多的东西。”
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尽管如此，这种能力还是得不到科学的解释，是一种完全不需要逻辑、条件的“迷信”吗？怀斯曼研究认为幸运，除开生来所有的特权或出生成长的环境等固有因素，这些人所拥有的是一套技能，能够为他们带来一些不期而至的机遇，改变“运气”的走向。而且，这些技能也并不是什么“特异功能”，普通人也可以拥有。总之，人们能科学的方式为运气“祛魅”。
怀斯曼的“幸运因子”
怀斯曼可以说是科研界最特殊的人，他是心理学家，但却是魔术师出身，热衷于怪奇现象的科学研究，例如迷信和闹鬼、魔术中的欺骗、生日月份对于人的影响以及世界上最好笑的笑话等等（最为中国读者所知的大概就是《怪诞心理学》一书了）。
2004年出版，他撰写了一本书《幸运因子》（The Luck Factor），书中谈到了一个实验：怀斯曼向一群志愿者提供了一份报纸，并要求他们数这份报纸里面有多少张照片。在第报纸的二页中间，他贴了一个纸条，上面用大字写着：“别数了——报纸上有43张照片”。而另一张类似的插页则被夹在报纸中间，写着“别数了——告诉实验人你看到了这张纸条，你赢了250美元”。结果是，自认为“不幸”的参与者很多都还在傻傻地数着报纸里的照片呢。实验表明，“运气”可能与发现机会的能力有关，即使许多机会出现在令人出乎意料的地点。
这里面是有道理的。你对周围环境的关注程度越高，你就越有可能获得有价值的资源、或有效避免悲剧发生。
我们从怀斯曼的实验发现，不幸的人发现不了幸运，在于缺失了几种能力或者集中性格，从而影响了幸运指数。
1.不要焦虑
“如果你担心你找不到停车位，那么寻找车位时，你的视野就会缩小，然后就真的找不到车位了，” 加利福尼亚大学伯克利分校社会学家、“至善科学中心”（Greater Good Science Center）的高级研究员克里斯汀·卡特（Christine Carter）说。她目前也在研究“幸运”相关的话题：“你焦虑的时候，便会进入‘战斗-逃跑’的模式，这让你只能看到眼前的东西，而失去感知周边环境的视野。”焦虑的人会将注意力转向潜在的威胁上，并且与陌生人交谈的可能性也很低。她此前对“运气”一词一直抱有疑虑，直到了解到了怀斯曼的研究，并决定将这些研究成果应用起来。问题是，我们能够学到如何成为一个幸运的人吗？
2. 培养孩子做到这四点，运气可以被创造。
怀斯曼还创建了一个“好运学校”，提出四个主要原则触发自己的好运气：最大化身边的机遇，倾听自己的直觉，抱有好运的期望，并用好的心态来看待坏运气。
而怀斯曼发现一个月后，这些参与者百分之八十表示他们成为了一个更幸运、也更幸福的人。
而几年前做过一个项目教育家长培养孩子“幸运能力”的教育学者卡特认为“如果怀斯曼能训练人们走运，那么你当然可以把这些技能教给孩子，而且它们也能顺便带来其他积极的作用。”这些训练的能力包括有更好的积极正能量的性格、好的社交能力、对自己充满感恩。
卡特认为“我们教孩子们不要与陌生人交谈，教他们害怕别人，这也让他们失去了本可以由别人带来的新机遇，也让他们变得更焦虑。”或者遇到坏人的时候说“倒霉”，从而影响了对陌生人、对社会的认知。
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当然家长教育孩子学会警惕保护自己是正确的，只是香港Genecode认为每个人性格不一致因此需要不同的教育。有的人性格冲动，有的敏感，面对安全警告也是不一样的心理作用，这就体现了遗传基因决定的性格情商的重要性；同时坚持力更高，注意力没有缺陷，好奇心、同理心都是社交、独处反思自己的重要的情商能力。
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