考试中为什么要精读？
当我们读进来第一句话（标识为S1）的时候，任务只有一个，“这句话在说什么？”（What does S1 mean? 表示为M1）其实，有些时候，这并不是一个简单任务。需要两样东西：1）语法知识；2）概念体系。但是，很多人竟然以为只须要单词就够了。
然而，读进来第二句话（标识为S2）的时候，任务就多了一个：不仅要搞清楚M2, 还要搞清楚M1和M2之间的关系（标识为R1&2）——这是竟然有很多人从来不做的事情。
M1和M2之间的关系，大抵上分为两种：
M1被M2支持。这时，M2往往可能从三个角度之一（或者三个角度组合使用）去解释M1——What?（举例、阐述）Why?（因果、比较、分类、目的） How?（方式、手段、步骤）
M1与M2共同支持另外一个句子。这时，M1与M2之间可能的关系分别是：并列、递进、转折。
如果，M1、M2、R1-2都已知，那么即意味着说真正的“阅读理解”就已经全部完成。
然而，在考试中，考生往往遇到的情况是：
M1未知、M2已知、R1-2已知；
M1已知、M2未知、R1-2已知；
M1已知、M2已知、R1-2未知；
这与简单数学没什么两样（就好像“x+y=z”）——一个方程式里面有三个变量，其中两个已知，就很容易推导出第三个变量的值。如果三个变量都是已知的，那也不算是什么考试了。
要知道，设计得眼睛科学的阅读理解考试中，是不会出现一个方程式里有三个变量其中其中却竟然有两个未知情况的——那不叫考试，那叫“刁难”。
同样的道理，段落与段落之间的关系也是如此。不仅要能够概括出第一段的大意（标记为MP1）,然后还要再概括出第二段大意（标记为MP2）,最后还要一定要弄清楚二段之间的关系（标记为PR1-2）——这就是更多人坚决不做的事情了——而后又是接方程式了.......
道理都已经清楚了，之后就是平时练习的步骤了。
怎么精读？
挣扎着搞清楚每一句话的确切含义。运用一切可以运用的手段——查单词，查语法书，甚至去查Google.
2.理解每句话之间、每个段落之间的关系。处理段落还有另外一个认为——概括。
3.整理词汇。要知道，读完一篇文章之后，自己动手整理词汇，远比背单词效率高出很多——可惜，大多数人并不相信。
4.反复阅读时若干遍。读着读者就可能发现很多第一次读并没有注意到的东西。
5.复述文章。能够书面或者口头复述刚刚读过的文章，实际上需要很多综合能力：记忆力、逻辑能力、转述能力、重新组织能力、再理解能力等等。
6.养成相隔若干天后复习的习惯。
（其实，无论哪一种考试，拿来真题，如此处理50篇左右的文章，就基本上所向披靡了。）
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