我出生在安徽北方的农村，90年代的时候大家并不富裕，上学的唯一目的也就为了读完初中认识几个字，然后出来进工厂打工，这是我成长中一直被教育了十几年的一句话。
我的一个儿时玩伴就是这样，15岁就出去到江苏南方打工了。
同时我们还有一个共同的邻居，大我一岁，成绩一直很好，她爸妈的想法就是想让她读完初中打几年工结婚嫁人就行了，不过因为她成绩好，始终没给家人让她外出打工的机会，初三那年，她考到了县城（在此之前我们镇上几乎没有人能考到县里一中），再后来她考上大学，师范毕业，不过让我有点意外的是她没有去当老师，也没找到好的工作。
对此我是很诧异的，我是过年回家偶尔跟她有接触，跟她聊天中，发现了一些她身上的特点，也是为什么那么好的一位高材生（在我们村）没找到好工作的原因。
第一、跟她接触的直观感受就是她比较内向，不擅长社交（当然这也有一个好处，就是她比大多数人要专注，也是为什么当年成绩一直那么好）。
第二、没在她身上看到学识上的创造力，也就是她的知识储备肯定不少，但触类旁通的不多，只是机械的记住了需要考试的内容，在我看来她的学习方式就是无效学习。
同样的问题，每一代人都遇到过，而且自己可能曾经就是如此。
什么是有效学习？什么是无效学习？
回答这个这问题，应该回到学习的目的本身，学习的目的是为了“六经注我”，通过学习让自己更优秀，让知识为我所用，而非“我注六经”，努力的为了学习而学习，把自己变成一个学习的工具。我的那个邻居犯的错误就是把学习变成了“我注六经”。
有效学习——通过学习预见更好的自己
无效学习——为学习而学习忘掉了自己
同样的问题，你家孩子呢？
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