可采用的对话结构。
1. 集思广益、亲和图、拉波维奇法。
集思广益就是头脑风暴，一群人就某一个特定的主题纷纷给出自己的想法和意见。其有两条基本原则，即注重数量和克制批评。
在头脑风暴的基础之上，日本人类学家川喜田二郎提出了亲和图。使用亲和图分为三步：第一步，学生选择一个主题讨论，然后把自己的想法写在便利贴上。第二步，他们把所有的便利贴粘贴在白板上或教室的墙上。第三步，他们根据相关的内容把这些便利贴分门别类。亲和图具有释放大量信息和快速进行组织和整理分类的特点。
拉波维奇法是集合了头脑风暴和亲和图而提出的，也称为“拉波维奇三重分析法”。第一，要求学生找出他们在阅读作品中喜欢的情节，并把所有这些情节在白板上列出来。第二，要求学生将那些他们认为有意义的情节归类。第三，确认作品中传递出重要的观念和思想，这个重要的观念就成为供他们分析的作品论点。
2. 开发空间。一种小组讨论法，即小组讨论完全由其成员的兴趣和选择来决定。学校的开放空间法：第一，学生创建一个主题列表，列出他们想讨论的主题。第二，列出主题的学生同意主持讨论。第三，学生选择他们想讨论哪一个主题。第四，根据“两只脚规则”，如果学生在他们原先选择的小组里学不到东西，他们可以加入另外一个小组。第五，要求学生创作一个产品，在下课前和其他的同学分享。
3. 结构性选择。是一种教师监控下的让学生进行有意义的选择的方式。小群体决策法是结构性选择的一个著名方法。小群体决策法：一，产生想法。二、记录。三、讨论。四、投票。
4. 其他对话结构。如退场券，FOG分析法（事实（Facts）、观点（Opinions）、猜测（Guesses））等。
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