“装”出喜欢他的样子

问大家一个问题，做为教师，你喜欢班里每一个学生吗？答案肯定是否定的，让老师喜欢每一个学生，难。喜欢带有一定的个人主观意见，可能会“偏爱”班里的几个学生，不可能会喜欢每一位，但我们可以装出喜欢他的样子。

还记得我上学那会，班里有个成绩好的女同学跟我关系特别好，每次她让我陪她去办公室，班主任总对她虚寒温暖，不知道是因为她的家庭缘故，班主任对她格外关照，还是因为她成绩好呢，每次都忽视了站在一旁的我。有一次，她要上厕所，让我去搬作业，但是班主任还是问的她，让我心里有点难过，我多么渴望班主任能多看我几眼，哪怕问我有没有吃早饭，上课有没有听懂啊，简单几句都可以，可是没有。我是一个成绩中等的学生，也是一个乖学生，不会做出离谱的事引起老师的关注，但不影响我内心被关注的渴望。

今天我是一名教师，也是一名班主任，我反思一下自己，好像我也在走原班主任的老路，尤其“偏爱”班里的几个学生，有同学直接给我提意见了，这种喜欢和成绩无关，完全带着主观色彩，是不是也伤害了不少同学的心，想想我后背冒汗。

美国教育家托德.威特克尔说：“不强求你喜欢每个学生，但是要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们也没用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”

喜欢全部做不到，每个班里肯定有些你不喜欢的学生，但是我可以“装”出喜欢的样子，怎么“装”呢，让学生还不易察觉呢？

用语言“装”。早上我到班比较早，连续几天都看到新雨比我还早，他来的早也不读书，大多是讲话。我怎么会喜欢他呢？就问问他，早上几点起的？早上吃什么呢？谁做的早饭？拉拉家常，也能拉进我们直接的距离。

用笔“装”。每天我都会利用早读的时间，在班一个个批阅每日一记，看着他们写下的文字，每一本我都会回复，用笔记录我们的交流，每天都能把“喜欢”带给每个孩子。

用手“装”。教师的手不仅仅是拿粉笔的，轻轻的拍拍学生的肩膀，竖起大拇指，或者简单的手势，无声胜有声。

“装”出喜欢他的样子，其实是师者的一种理性，一种博大的胸怀，一种用心，背后都是“情”的支撑。心里总想着怎么对每个学生好，我相信喜欢是相互的，你想方设法为学生，情感也能传递回来，学生会更加加倍地对你好，其实学生的幸福很简单，老师的一个肯定眼神，老师的一句表扬话语，老师的一个微笑，都可以让孩子快乐一整天。