座谈会

我是来自姜堰区实验小学教育集团城南校区的一名普通班主任和语文教师。很荣幸参加今天的座谈会，下面谈谈我的一些肤浅看法。

1.教师负担的基本情况

（1）作为一名班主任兼语文教师，既要教好自己的学科，还要做好班主任工作，还是有一定压力负担的。

（2）新时期的班主任工作比以往更加难做，遇到了许多新的问题，如现在的孩子因为生活条件好，都很有个性，接受新事物快，思想活跃，难以管教。家长对学校、对老师的期望值特别高。对于我们城乡结合部学校来说，留守儿童的教育问题也比较棘手，很多爷爷奶奶不懂教育，父母又不在身边陪伴，不仅是学习问题，心理问题也层出不穷。

（3）在核心素养的要求下，语文教学工作不再老一套，比如学习共同体课堂翻转的应用、听说读写思能力特别是阅读写作能力的培养、新时期对语文知识建构能力的发展都要求教师不断学习新知识、更新新理念，以便适应新时期的教学改革。

针对以上几点，我认为像我这样的一线教师为了减轻工作负担，提高教育教学效率，可以这样做：

1.智慧地开展班主任工作，加强班风、学风建设，班风好、学风正，那么班主任和任课教师的教育教学会顺利得多。

2.开展好家校合作共育，选取有责任心和能力强、有服务志愿的家长建立班级委员会，协助班主任做好班级管理服务工作。

3.组内同事分工合作发挥集体力量，好的资源大家进行分享，棘手的问题共同商量对策。

4.树立终身学习的思想，努力学习新思想、新理念，积极开展教科研工作，用教科研来提升我们的教学收益，努力做到花时少，质量高，在教育好学生的同时，自己也享受了教科研的乐趣，真正做到教学相长。

建议：

1.因为班主任工作繁琐辛苦，很多教师特别是年轻教师不愿意担任班主任，而在立德树人的时代要求下，班主任工作异常重要，也更加专业，要不断加强班主任专业要求和培养，除优秀班主任荣誉表彰激励措施外，可研究设立班主任专业阶梯式成长机制，如评定新秀班主任、能手班主任、特级班主任等专业称号，引领更多老师们走班主任专业化发展之路。

2.在职称评定中对长期担任班主任并取得突出育人成果的加大倾斜力度，在淡化论文、获奖等硬性要求的前提下，突出一线班主任实际教育教学的效果成果。

3.留守儿童问题和家校合作共育的推进需要相关部门和社会各界的关心和支持。

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