史老师讲家庭教育：《假期中如何训练孩子的学习能力（一）》

假期是训练孩子学习能力的“黄金时段”，最主要的就是因为在这个时候孩子有比较充分的学习自主空间，家长和孩子可以有比较大的自由度决定什么时间学习、什么方式学习和学习什么内容。

在讨论如何训练孩子学习能力之前，先阐述我的几点认识：

1.什么是学习能力？我认为学习能力就是儿童以智力为核心（观察、记忆、注意、思维、想象、创造、理解、操作等能力），通过优化策略（方法和途径），认知、理解和运用知识的能力。（注意区别于知识。学习能力强不等同于知道的知识多）

2.提升学习能力的思路。基于以上对于“学习能力”的定义，提升学习能力无非要做的是两方面，一是学习活动应有助于孩子智力的发展；二是学习活动应有助于孩子不断感知和调整学习策略。

3.训练孩子学习能力的原则：第一，以孩子自主学习为主，家长帮助为辅，越少越好；第二，学习的内容、方法、时间都应充分尊重孩子自主性，不要成为家长给孩子强加的任务；第三，重心在于孩子自主学习的过程，（强调一遍，过程），不要过多预设目标和任务。

现在，来介绍训练孩子“学习能力”的方法。

第一种，“异曲同工”法：

“异曲同工”法，顾名思义同过不同的学习素材和方法，达到相同的目的和效果。家长们在指导孩子们学习时常见的思路是让孩子不断学习新的知识，取得新的进度，不断前进、前进、前进。而“异曲同工”法则强调重复、重复、重复，换着花样的重复，强调的是重复后的熟练、理解、浸润。举例而言，比如:

用重读教科书的办法训练儿童小学数学学习能力。老师、家长和孩子通常都只是把教科书当工具，象软件安装的进度条，在学校学习期间，大家都按部就班地一节课一节课完成进度条，其中不同孩子的不同智力特点是不能充分照顾到的，意味着学习进度虽然完成，学习效果则是千差万别的，儿童的个体智力特征没有得到充分训练和发展。所以，即使期末考试大家都考一个不错分数，但不代表孩子的认知和理解也是相同的，反之，一个不理想的分数也不代表孩子在智力上产生了差距。

重读教科书法的做法是：第一步选教材，就是选一本新的教科书。教育部在新课程改革后，决定由教育部统一编写一本各学科的《课程标准》，规定了基本的学习理念、方法、内容，然后各地具备条件的出版社依据《课程标准》，可以各自编写相应学科的教科书。我们的小学使用的教材是北师大版的，那么家长就可以给孩子另选一本人民教育出版社的（这两种是使用最多的教材），或者其他的如沪教版、苏教版的教材。接下来，第二步就是玩教材，重读教科书要与学校课堂学习时有显著差别，最大的差别就是如何使用教科书。学校课堂学习时通常以教师为主导，孩子遵照教科书循规蹈矩，被动“完成”任务。现在，则要让孩子成为教科书的主人，孩子拿着教科书自主去读、去计算、去尝试教科书中提供的活动，孩子拿着这本教科书重来一遍，如同在玩一个学习的游戏，要给予他极大的自主性。

重读教科书法的道理在于：一是不厌烦，不同版本的教科本在编写方式、内容素材等方面还是有较大差异，孩子拿着新版教科书会有较大兴趣；二是不畏惧，由于教科书的内容难度在国家《课程标准》规定的框架内，孩子用已具备的能力重新认知以前的学习内容和问题，相对而言难度降低，不再畏惧学习内容，从而建立信心和探究欲望；三是有内化，因为在假期中的这种学习方法，孩子这次终于可以自己去探索思考学习内容和问题了，没有老师讲解，没有同学提示，没有时间限定，没有形式要求，孩子可以自己尽情地、深度地思考一个数学问题，认识一个数学现象、计算一道数学题目，相比较于学校课堂教学可以有机会对知识更好理解，得到更好内化；四是有发展，因为这个学习过程有机会让孩子的自主性得到充分展现，学习过程中孩子为解决问题，会充分调动起智力各个要素参与学习活动，观察、记忆、思维、想象等等各方面能力都会得到发展；孩子有机会充分依靠自身能力完成学习，个体的智力特点会得到充分发展；自主性下，孩子为获得有效的学习成果，会主动调适学习的方法和解决问题途径，孩子的学习策略会得到不断优化。

“异曲同工”法的类似应用：还可以用同主题、同水平、同体裁阅读的方法，提升语文和英语学科的语言学习能力；用自主练习、自主创作、自主鉴赏的方法，提升音乐、美术、围棋等艺术领域的学习和创作能力。

附：小学各科电子版教材网址：http://www.dzkbw.com