上周，几个老母亲带娃聚餐。
苗苗家儿子今年三岁，席间儿子闹着要吃冰淇淋，苗苗从隔壁买了回来。
谁知儿子一个不小心，弄到了苗苗的白衬衣上，苗苗气的火冒三丈，直接给了儿子一巴掌。
小男孩一边撕心裂肺的哭，一边张开手求妈妈抱。
当时我们都“安慰”小男孩：你妈妈这么凶，还找她干嘛，到阿姨这里来。
男孩不愿意，一个劲的往妈妈怀里钻。
后来想明白了，孩子小的时候，只能从父母那寻求爱和安全感，即使没有，也不会离开。
什么是安全感
百度百科上说，安全感是对可能出现的对身体，或心理的危险或风险的预感，以及个体在应对处事时的有力/无力感，主要表现为确定感和可控感。
也就是说，安全感与人和周围的环境密切相关，当人和环境越可控，你会越有安全感。
安全感的建立分为三个阶段
1.生理需要阶段
根据马斯洛的需求理论，孩子刚出生，最先满足的是其生理需要，也就是说“吃饱喝足睡好”。
胎儿刚被生出来的时候，会有一种强烈的分离焦虑，这时候妈妈的爱抚和母乳喂养，能很好的缓解这种焦虑。
这个阶段的婴儿，渴望和妈妈在一起，含着妈妈的乳头，就能消除孩子的恐惧。所以这个时期，妈妈应该多陪伴孩子，提供给孩子有规律的生活和作息时间，帮助孩子缓解分离焦虑。
心理学家埃里克森认为，0～1.5岁的婴儿还处于信任和不信任的冲突期，如果这个冲突能够解决，孩子成年后，就会形成乐观自信、积极友善的人格品质；如果冲突得不到解决，孩子成年后，多半会消极悲观、抑郁暴躁。
所以，孩子这个阶段的生理需求被满足，才能为孩子一生打下良好的基础。
2.自我意识阶段
孩子在1岁半以后，自我意识的萌芽开始出现。3岁以后，自我意识的萌芽会进一步发展，开始用抗拒和拒绝别人的方式，来训练自己的意志。
在家里最常见的就是：
孩子会反复把一个东西扔地上，捡了再扔，捡了再扔·····
经常说“不”，不管自己喜不喜欢，愿不愿意，都用“不”来回答
强烈要求独立，事情要自己做，主意要自己拿
为什么会这样呢？
这些跟孩子的心理发展阶段是有关系的，2～3岁，孩子基本会唱会跳，会走会跑，孩子会感觉自己长大了，能做的事情变多了。
一方面随着年龄的增长，能力的提升，孩子会变的更自信；另一方面，孩子会想要自己做主，逃脱父母的干扰限制。
这个时候，父母如果能够在，保证孩子安全的情况下，适当的放手；在孩子需要帮助的时候，给予及时地支持。这样不仅会提升孩子的成就感，对孩子安全感的建立也是有帮助的。
3.情感需要阶段
3岁以上的孩子，这时候他们会开始留意他人对自己的评价。
比如说，他们心里会想：
别人觉得我是否优秀？
父母觉得我是否足够好？
为什么会这样呢？
因为孩子天生害怕被遗弃，他们可能担心，自己不优秀不够好，父母就不会爱我了，或者把我抛弃。
孩子一旦感受不到父母的爱和关注，就会觉得自己不被重视。
心理学家威廉杰姆式说过：人的所有情绪中，最强烈的莫过于不被人重视。
不被重视，孩子就会消极焦虑。
长期处于焦虑的情绪中，不光安全感很难建立，孩子其他各项能力也很难发展，对于成年后良好的人格形成也是不利的。
这个时候，父母如果能给孩子一个微笑、一个肯定的眼神、一句鼓励的话，就能帮孩子找到答案，从而建立安全感。
父母应该怎么做
1.满足生理需要
婴儿时期，父母如果能“有规律”地照料好孩子，满足其基本的吃喝拉撒，给予适当的爱抚。孩子自身的生理需求得到满足后，就能帮助婴儿，对周围的人和环境，建立起自身的感全感。
这里的“有规律”是指，不能因人和环境变化而改变。
比如说：
妈妈心情好就多喂，心情不好就少喂，甚至不喂
妈妈心情好就爱抚，心情不好就呵斥
妈妈没时间照看孩子，等哭了才喂奶
孩子想吃，妈妈不喂，孩子不想吃，妈妈又喂
以上行为会让孩子产生，轻信或者不信周围人和环境的心理，从而开始戒备周围人，提防这个世界。
所以有“规律”地照料，是要在遵循孩子的生理规律，尊重孩子的意愿上进行。
2.保护孩子的自我意识
3岁左右的孩子，经常反抗父母。
无非就是希望自己的行为，能够得到父母的认可，能够自己去探索，不受父母的限制和阻碍。
具体怎么做呢？
1）给孩子提供选择
假如孩子能够决定，做什么、怎么做、在哪做，他会乐意配合你。
比如说，9点之前要上床睡觉，但是孩子到点却不愿意睡。这个时候可以给孩子提供选择，可以让孩子选择是读几分钟绘本故事，还是和妈妈做几分钟游戏。
一般孩子都会作出选择，这样既让孩子有了做主权，又达到了父母的目的。
2）先冷静一会
有时候碰上孩子执拗，家长不允许，他偏要那样做，得不到就哭闹撒泼。
这时候，如果孩子的行为比较危险，父母先要制止孩子，然后让孩子冷静一会。
家长切忌这时候说教，你可以拉着孩子的手，对孩子说：妈妈现在心情不是很好，我们先都冷静一会，待会再说好吗？
等家长和孩子心情平复之后，家长再来跟孩子好好沟通。
3）用游戏引导
如果父母要求孩子做一件事，但是孩子不想做，但这件事又不得不做，这时候就可以尝试用游戏比赛的方法。
比如说，孩子不想走路，想让你背，但是你想让他自己走。
这个时候，你就可以对孩子说：宝宝，我们来学兔子走路吧！兔子是怎么走路的？我们来比赛，看谁学兔子能最快的走到对面。
很可能孩子在学兔子，蹦蹦跳跳的过程中，就不知不觉走到对面了。
运用游戏的方法，既能达到家长的目的，又能让孩子，在愉快的氛围中把任务完成。
3.满足情感需要
苏联革命家捷尔任斯曾说过：
孩子喜欢爱他的人，也只有爱才能培养他。当孩子看到并感觉到，父母对自己的爱时，他会努力听话，不惹父母生气。
英国比较心理学家哈洛，曾经做过一个关于“依恋”的实验。
哈洛制作了两只母猴，一只猴子用铁丝做成，身上安装了两个橡皮乳头；另一只用毛茸茸的布围起来，看起来很暖和。
经过实验观察发现，小猴子们饿了会去铁猴子那吃奶，但是吃饱后，或者受到惊吓了，则会躲到布猴后面，蹭蹭“母亲”的身体，抚摸她的脸，以寻求安慰。
这个实验说明了，除了满足孩子的生理需求，还要给予情感上的关心和陪伴。
具体怎么做呢？
父母可以经常对孩子表达爱，除了经常对孩子说：
宝贝，妈妈爱你！
宝贝，你真棒！
宝贝，妈妈永远支持你！
还可以经常和孩子拥抱、握手，对孩子微笑，这都是表达爱的方式。
只有让孩子感受到父母对自己的重视，满足孩子情感上的需要，孩子才会积极乐观的长大。
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