2019-2020学年春季学期，在这春暖花开的日子里，我们本应该在美丽的校园里采撷知识的香甜，可肆无忌惮的新型冠状病毒使学校开学日无限期地延长着。根据县教育局的教育工作部署安排，我校于2月10日就开始利用钉钉直播软件正式线上直播授课。结合疫情，校情，我们确保每天给学生讲授课文知识的同时：还在线上教师视频会议中统一思想、统一安排，合理利用这个“加长版”的假期，家校联手，把“晨诵 午写 晚读 暮省”学生一日常规落到实处。在大力推进新教育“坚持阅读 成就你我”为人生底色的基础上，再把学校上学期刚起步试行的“5分钟说写” 课程应用于线上语文教学中来。特殊时期，我校本季度的新教育种子基地校季度工作总结主要从“5分钟说写” 课程和家校共育两方面展开：
1、 线上开展“五分钟说写”课程
自2019年8月我校被评为新教育种子基地校以来，我校在种子教师岳艳艳的带领和示范下，低中学段的多名语文老师已经初步尝试说写课程，并在2019年度学校组织的教师叙事活动中分享了初试经验。“5分钟说写”对学生口语表达和写作能力的提升显而易见。上学期期末全体教师学期总结会上姚校长就说写课程在本学期的进一步推进做了具体的工作部署安排。可突如其来的疫情让我们有些手足无措，线上直播课程，学生参与度会怎么样，课堂效果会怎样，谁都说不好。
2月14日止我校线上直播课进行一周，周日晚上学校组织全体教师召开线上教学经验交流会及线上开展“5分钟说写”课程启动会。通过一周的线上直播，大家及时反馈问题、交流经验、互帮互助，争取上好每一节直播课，做好一名“好主播”。综合教师们的反馈情况，校领导思绪再三，还是决定即使面临再多困难，线上直播课程也要开展“5分钟说写”课程。此次会议就说写课程的线上开展部署如下：
（一）种子教师岳艳艳老师要起到模范引领的作用，把上学期的说写课程摸索经验在会上与全体教师交流，供其他试行老师参考借鉴。
（二）其他一二年级的三名语文教师要加入岳老师的班级钉钉群，准时参加线上说写课听评课活动，课后共同研课，磨课。初步打算在岳老师的带动下，使我校低年级段的四名语文教师，都能把说写课程融入到日常教学中来，组建我校说写课程的第一批先行者。
（三）三四五六年级语文教师在推进学生广泛阅读的基础上，一周开展两到三次的说写训练，学校鼓励中高段年级的语文教师积极开展说写训练。
（四）两周一次集中视频会议，及时反馈课程开展过程中遇到的问题和成功经验的分享。一月一小结，汇总学生优秀说写习作，教师总结课程开展得失。
自本学期“5分钟说写”课程启动以来，大多数老师都可以根据自己每节课的内容，有所选择地进行适当的说写训练。二年级的许慧哲老师老师在讲授《找春天》一课时，结合课后习题，让学生进行有关春天的说写练习，在雷锋纪念日的这一天，我们的岳艳艳老师会让学生进行《发现你身边的美》好人好事说写练习。四年级强静娟老师在讲授《乡下人家》一课时，会让学生进行《最美是我家》的说写训练……这样的说写训练在我们的线上直播课上比比皆是。形式不同，可目的一样，都是为了说写课程在我校、在我们老师、在学生中间生根发芽开花结果。
2、 家校共育
特殊时间，这个“加长版”的假期成为了父母和孩子们难得一遇的亲子时光，这个时期的家校共育尤为重要，教育孩子，陪伴孩子这所有的重担很大程度上都交付给了父母，农村父母相对缺乏正确的教育观念，对孩子的教育相对粗放。为了使孩子们在家也可以达到最好的学习效果，我们学校是这样做的：
（一）利用微信群，钉钉群等这些交流平台，频繁给家长推送专业的教育类书籍文段，正确教育孩子类的文章，帮助父母更新教育观念。
（二）利用周一线上班会时间，邀请父母和孩子一起开班会，把新一周的学习任务和需要家长配合完成的任务开诚布公地与家长交流。
（三）班会课上我们还会利用优秀家长提前录好的视频，与大家共同交流疫情期间如何正确督促孩子完成老师布置的作业，配合学校完成各类工作。
（四）对待那些不积极配合教师工作的家长，我们会反复沟通，用我们的诚心打动他，我们所做的只是想让每一个孩子都可以更好。
说写之路，家校共育这两项工作可谓道阻且长， 但我们相信行动就有收获；坚持就有奇迹，远方的路上，我们并肩同行。
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