成为一名老师，是我经过了深思熟虑后选择的，但成为一名初中语文老师，却是我踏入这个学校之前从未想过的。我是文秘专业，考的是小学语文，虽说文秘专业是汉语言文学的“兄弟专业”，但和真正经过了四年汉语言文学专业学习的学生差距还很大。
自从来到这里，成为初中语文老师，我内心忐忑，倍感压力。我深知教师的重要性，更清楚一名优秀的语文老师需要具备的素养，就我自己来说，最缺乏的就是精深的学科专业知识。教育家魏书生说过，给学生一杯水，自己要有一桶水；教育部领导作报告时说给学生一杯水，自己要成为长流水。所以，我一直鞭策督促自己努力学习，积极上进，力争成为一名优秀的老师。
从教即将三年，我感触颇深。俗话说：台上一分钟，台下十年功。表演者如此，教师更是如此。语文的教学不仅仅在于课堂短短的几十分钟，更在于课下的挖掘思考，而这需要大量的阅读，静心的思考，丰富的积累……
在我的人生成长路上，有尽职尽责富有师爱的好老师，也有敷衍了事不负责任的老师。一直以来，我都提醒自己向好老师看齐，把不负责任的老师作为反面教材。在从教的这几年里，我也在努力用实际行动去践行。
言传身教比空洞无物的说教更能触动学生。所以每当我对学生有所要求的时候，就会自觉的对照检查，只有自己做到了，学生才会信服。要求他们打扫卫生要干净，我会亲自示范；要求他们不迟到，无论早自习还是午自习，我都按时到；要求他们不浪费粮食，我也坚决不浪费。我始终相信，长时间的言传身教，一定会对他们有促进作用的。
美国哈佛大学博士罗森塔尔提到教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果，我也在教育教学中积极运用。班上有个学生开学来就让我发现“不安分”，爱接话茬，爱做小动作，爱和同学拌嘴，作业不认真写，上课不认真听。很多老师都反映他是个“差等生”，我也发现了他的这些毛病，经过很长一段时间的观察，我发现他爱看书，有想法，思维活跃。找他谈话的时候言语之间传达出对他优点的肯定，对小毛病的改正建议，并表示出老师知道你的优点不至于此，你其实可以更好的看法。一年下来，我发现他比以前更自信，生活习惯、学习习惯也更好了，成绩也慢慢的提上来了。
看到孩子们的成长，我感受到了教师职业特有的幸福感，孩子们的笑脸，家长们的肯定，所获得的满溢的成就感，会把日常工作中的辛苦淹没。
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