昨天写了自己对于课程的总结，跟老师分享，老师说，别叫我老师，我是你朋友。
嘿，从来没有人对我说过这样的话。摘掉了我在他身上投射的权威形象，他是自由的，我们之间是平等的，并且是有连接的，这实在是太棒了！～
从这个互动中，我看到了，我一直在做的，是向别人要，想从他们的描述中，知道我自己是谁。反而忘记了，问问自己，我到底是谁？谁又能来定义，我是谁？
“老师”他在这个过程中做了什么呢？他在告诉我他是谁，他是如何看待这个世界，仅此而已。从他的眼里，我看到了没有被扭曲的世界，在这个世界中我可以自由的伸展自己。我看到了，被扭曲的我自己，以一种不自然不舒服的方式活着，想尽办法找到空间来呼吸一口新鲜空气。
在身体课中，首先我们拥有一个安全舒适的空间，它不带评判和攻击性，稳定且坚实。
一个只是身体的身体。穿着舒适的衣服。它既不过分美丽，不是丑陋的化身，也不代表着欲望。它像是一个房间，住着我们的灵魂；它像是一个工具，支持我们的行动和表达；它像是一个演员，演出着我们内心早已写就的剧本。
几个朋友。他们是我们的镜子，是我们的延伸，更是我们这个词本身。
做好外在的准备之后，我，这个来上课的人，是否也准备好了呢？是睡着还是醒着？是瘫着还是站着？是在幻境还是在此地？
在这里，我是谁？
有意识的动作，带着觉知移动，探索身体的可能性，空间、速度、力量，我的身体还有什么样的可能？
在这个过程中，我如何起作用？我和身体是怎样的关系？我的身体是我吗？如果是，那我是谁？如果不是，那我是谁？
我是我自己的主人，而不是提线木偶；我是活生生的人，而不是被设定好程序的机器；我是世界的创造者，而不是审判与被审判者。
通过运用自己，驾驭身体，连通到世间万物，如何去运用它们，驾驭它们，实现我的表达与创造。
大人的身体课，通过建立一个真实而生动的我，来建造属于我的真实的世界。
符晓
2019.4.15
当你知道了自己是谁，下一个追问，你是否真正的活着？
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