多给孩子正面体验

虽然韦老师的心理课不是第一次听，但还是被他独到的见解，渊博的心理学知识和感染力所折服，他讲到了当前教育所存在的严重问题，青少年心理问题逐年增多，讲到现在的教育缺少体验，而体验是教育的根本，而我们在教育的过程中，既是规避负面的体验，引导正面良性的体验，只有这样才能达到教育塑人的目标。教师要善于打破传统的道德理论灌输式的体验，让学生通过情景感知，获得生命感悟。想要达到这样的教育目标，对老师是有较高的要求的。关于品质，如果要用三个关键词形容自己，我想会是以下三个词语：

一、有温度

我自认为自己是一个有温度的人，不管是对学生，还是对朋友。因为缘分，和特殊孩子相处了十年，教过的孩子类型多样，有自闭症，多动症，唐氏综合征，言语障碍，学习障碍，肢体障碍等，我从未觉得这些孩子奇怪或者可怕，他们会经常出入我的宿舍，做在我的床边听我给他们讲故事，做手工。即使调换班级，家长们都愿意把孩子送到我所在的班级。

二、踏实

我不属于那种敢于创新的人，却是一个踏实的人。本职工作一丝不苟，不会投机取巧，有工作会做在前面，不习惯被被人催着赶着做事情。领导同事把工作交办给我都会很放心。

三、认真

我的认真有些苛求完美，凡事追求极致，想要把事情做到最好，做一件事情之前，我会仔细审视命题，一环一扣逐步落实有时候认真的有些刻板，缺乏灵活变通的思想。

曾经那个固守三尺讲台的我，通过这一年跟着青椒，互加，从自我体验成长，到领着特殊孩子们参与网课体验，线下与普校互动，感恩母爱，让孩子和家长参与”皮球宝贝”的活动，体验母亲十月怀胎的不容易，一起种下沪江豆，浇水，观察，体验生命的魅力……

一次次的参与和体验，带给我和孩子们丰富的情感获得和知识收获，这些正面的体验让留守特殊儿童找到了些许快乐，让自闭症孩子有了参与的乐趣，让言语障碍的孩子找到了释放的空间，教育体验是孩子成长的最好途径，体验不断，收获不止，愿积极正面的体验伴我们同行。

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