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昨天在迷糊中画下的课程导入部分的大纲草图，心知肚明是肯定不够完善，需要返工滴。
果然，娘娘说看起来有点复杂，慧慧问笔记案例是否与学员相关，而老师更是一针见血指出，课程导入不是导入课程......
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好吧，虽然我也没搞太明白课程导入和导入课程的区别，总之、反正，是要重新琢磨、重新画就是了。我已经做好了这至少大半个月内都画大纲的准备。磨课，这才仅仅是开始，老师如是说。
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在琢磨着老师的那句“让学员喜欢进入你的课程”如何做到时，我突然来了一点灵感。恰好慧慧也提到了相关性，那么，我就干脆彻彻底底地围绕相关性，搞场互动，以此作为课程导入吧。
设想：
1、找一到两篇有代表性的、我们在工作和生活中会遇到的需要做笔记并去学习和记忆的内容，如：公司年终工作会某章节学习材料、政策学习文件、英语学习笔记等，在现场给10分钟时间，让学员按自己习惯方式，看着大屏幕做笔记，然后各组推选本组最有代表性的笔记进行展示和分享，分享过程中，要求仅通过看笔记内容，将刚看的文件，简明扼要并准确地复述出来，并要求给予自己的提炼和总结。各组推荐的代表性笔记一起贴在白板上，分发给各组8种错误笔记的名称，如“脏乱”、“多彩”、“无重点”、“纯文字”等，由学员在觉得有问题的笔记上，贴上问题标签。
2、看着张贴着大大小小错误标签的笔记们，向大家提问：我们是不是从没想到自己从小到大都在记的笔记记法，存在着这样多的问题？是不是从小到大，都是被强调，上课要记笔记，开会要记笔记，看书要记笔记，但却从没有人教过我们，应该怎样去做笔记？
3、接着展示已经学过这门课（姑且当这门课很受欢迎，哈哈）的学员们，针对同一案例文件所做的笔记展示和他们表达的笔记改变后的感受（展示方式：图文或视频）
4、引出好笔记的标准：一页一主题、有框架、有格式、能得出结论、能解决问题
5、最后引出好笔记的作用：快速、高效，能激发学习欲望、能帮助你爱上这种愉快的学习体验。
6、点题：正确记笔记的方法应该是从13岁开始养成，但改变从来都不会晚。介绍课程将会讲解的三种最受欢迎的笔记记法。
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上图。
（哈啊哈，不小心笔记作用和标准的后面跟着的内容写反了，不想重画了，将就着看看，领会精神即可）
优化后的课程导入大纲
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