最近各大公众平台都在谈论“双减”，说实话对于我而言，我一直觉得过多的补习对于学生而言弊大于利，我总觉得作为教师我们不仅要授人以鱼，更要授人以渔。
我常常跟孩子们讲，不到万不得已不要补课，因为非必要的补课会削弱孩子们的学习能力，过多的占用孩子们的课余时间，让孩子不懂得更好的安排自己的时间，削弱孩子们对自我的掌控感。我还会跟孩子们说一句话就是补课的目的是为了不补课，说这句话是因为我知道很多时候家长选择为孩子补课其实有很多补课本身之外的其他因素，比如可以缓解很多焦虑的情绪等等。
我自己作为教师，我还真没有利用寒暑假给他补过我教的这一门，尤其是补习新课，因为我希望在课堂上孩子们能够有一定的新奇感，然后师生共走一段探索之路。我常常想起自己的学生时代，曾经踮起脚尖、翘首以盼地期待着学习英语，在小学高年级因为自己学会几个常用的英语单词而沾沾自喜，在父母面前显摆；我还记得初一的时候羡慕初二的懂物理，做实验；初二的时候，羡慕初三的化学。每一段期待，就是每个孩子该有的学习兴趣。
而现在我们的孩子们，还有多少人拥有学习的兴趣呢？虽然我深知这是多重因素导致的结果，并非仅让补习来背锅，但是既然国家出手调控，慢慢来，一步步总会变好。
可是，今天看到的一则教师补课被抓的视频却带给我深深的忧虑，虽然这样的忧虑不是我们普通人能够担忧的，但是不吐不快！
这位教师在当前形势仍然开班补习，我不知道有多少必要成分，我想更多的有侥幸成分吧。但是所谓执法人员恶劣的态度却也是我等不愿意看到的，尤其是当着那么多孩子的面，不是我往教师脸上贴金，无论孩子们在背后会如何议论他的老师，但不管怎样，在孩子们眼中，教师如同长辈一般，是信任的，关键时候是可以保护他们的（事实上，很多灾难面前教师就是有这样的节操，我也一直以孩子们的生命安全为第一位，关键时刻，教师就如同堡垒一般，可能会有人意识不到，但这是关键时候教师下意识的行为，没有预设，甚至是本能。）这样的执法方式带给孩子们的是什么？我们的公务人员是不是只要有了政策就如同获得了尚方宝剑，拥有了无以伦比的权利以及生杀大权？全社会都在呼吁呵护孩子们的心灵成长，那么这个呵护的责任难道仅仅靠学校、靠老师、靠家长？这需要靠全社会。
如同一个家庭一般，德高望重之人做错了事，需要接受适当的惩罚，但也需要考虑今后，因为此人也许已经是这个家族学习的榜样。
我最近有几篇文章都提到我刚学习到的容忍力和预见力，我现在特别期待我们政府的工作人员也要有容忍力和预见力。我更希望我们的教师团队，每个人都严于律己。这个暑假《觉醒年代》给了我很多的感悟，我们中小学教师虽然不如北大的教授们，但精神上我们是可以相通的，成为知识分子，成为有骨气的知识分子。
学校是象牙塔，如果乱象必定是整个系统出了问题。现在社会不缺少网络的喷子，但更需要理智、冷静的分析和发声。
西医是激进的，哪里有问题切哪里。比如甲状腺有问题切了甲状腺，后来乳腺又有问题，怎么办？切！而中医说甲状腺、乳腺等是整个内分泌系统，一个有问题，后面都会有问题。
我们什么时候才能够系统的看待一个问题？
如同这次疫情一样，不仅是这次，2020年开始的新冠疫情，哪个国家能够独善其生，覆巢之下安有完卵？那么新冠带给我们的启示是什么？回到初心，回到生命之初，回到生命的本质去！
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