习作是让孩子们比较头痛的学习内容，因为它综合了所有的语文知识，难度很大。自二年级开始，我就带孩子们去观察，去切身感受周围的生活，经过情感上的体验后再去书写日记，这样孩子们就会有话可写，也能激发他们的习作热情。有了二年级写日记的基础，三年级正式习作以来，每一篇习作内容我都会让孩子们在学校完成，包括：习作要求与写作方法的讲解、例文的引领、学生独立习作、个人修改、同学互改、全班评改，再次誊写、全班展示讲评。每一个环节都认真对待，并采取自加分，互加分的鼓励措施，激励孩子们不仅要努力完成自己的习作，也要为伙伴努力修改习作，互相学习，共同进步。作为孩子的语文老师，我有时也会参与习作创作，和他们一起参与讲评，以此激发孩子们参与习作的兴趣。下面这篇小短文就是自己在习作课堂上和孩子们一起写的。这是新部编人教版五年级上册第七单元的习作内容。
冬雪即景
在我心里，冬日最美的就是雪中的一切。
雪花伴随着凛冽的寒风飘飘洒洒，一大片一大片的落在马路上、房子上、人们的肩膀上，甚至小小的砖缝也会被它填满，感觉一切事物都逃脱不了被它覆盖的命运。此时此刻，血主宰着所有，无处不在。
大雪过后，天空格外苍白，行人更加稀少。世界突然变得安静下来，到处一片白茫茫，在阳光的照耀下闪着银光。在这银色的世界里，一切事物显得格外明亮， 冬鸟发出了清脆的叫声，特别是喜鹊从窝里钻出来，黑白相间的身体划过雪面，给这静悄悄的世界带来了生命的活力。
雪堆积得厚了，有窝风的地方雪就更厚了。路旁的壕沟，甚至乡下人家的房门都被这淘气的雪堵住了。马路成了一条看不见尽头的雪毯，踩上去感觉软绵绵的，吱呀吱呀不停地响着，像在向人宣布：冬天真的来了！
雪是孩子们快乐的天堂。三五成群地冲出家门，拿起铁锹、扫帚，不管不顾，哪怕鞋已被打湿，哪怕小手、小脸已冻得通红， 就是要完成自己心目中最美的雪人，仿佛它们就是自己的战利品。只堆雪人是满足不了他们对雪的痴迷，不痛痛快快打一场雪仗怎么行？于是只见雪球满天飞，到处响彻着孩子们愉快的笑声。
在这雪的世界里，一切是如此的美好！一切又是如此的迷人！有谁能不喜欢冬日里的雪呢 ？
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