从学校毕业后，很少参加过学习，偶尔外出听一次课。最多的似乎是国培计划，然而不大想听，也没认真听过，所得十分有限。
从去年青椒学习至今，我收获颇多，从九宫格作业至现在的小打卡，使我有了方向，不再是上班，回家，然后没事了抠手机……
我每天坚持读书，读《史记》，《东周列国传》，给《古文观止》作批注。
寻找本真的我 我的青椒之旅
每晚坚持练习弹钢琴20分钟，我已练会10多首了。原以为左右手配起来太难了，我的脑子控制得了左手，控制不住右手，再让左右手同时，天哪!杀了我，我也做不到!!
没想到寒假期间，我入选“种子特训营”，成为青椒种子选手，21天打卡完成一到两项目标，当时我的目标就是弹琴和读书。至今我一直坚持着，我竟能左右手慢慢同时弹了。
寻找本真的我 我的青椒之旅
一天天的我，发生了巨变，每天早上我七点到校，阳光酒满了校园，和孩子们一起在操场上奔跑，听着音乐，内心无限的宁静与愉悦。
寻找本真的我 我的青椒之旅
上课也不再无故发火，面对学生的活跃，面对学生不守规矩，我选择了眼神或手势示意回归课堂，而不是大声呵斥。
对于学生，我没那么严，我们班集会，操会，路队总是半天还站不好。为此，领导曾提醒过我，我回到教室，狠狠地整了一段时间纪律。我要让学生有所转变，我要让学生站队时有站队的样子，做操有做操的样子。
结果可想而知，孩子们基本都做到了，中规中矩。然而，孩子们情绪十分低落，无论做什么，总用可怜的小眼神偷偷瞄我，看我的“脸色”，我板着脸，一丝笑容也没有，像所有威严的老师那样。
我们班的纪律真的好了，然而，这不是我想见到的模样。孩子干什么的热情都没有了，上课不积极，下课没精神，我那蹦天猴一样的孩子哪儿去了?
直至听了青椒老师们的课，我释然了，不用那么紧，那么严，把孩子束缚得死死的，还孩子自由的天性，这才是教育的根本。
不是说课堂上一动不动，读时统一都读，写时统一都写，回答问题时，手只能举多高才好，不是鸦雀无声，死气沉沉才好。
现在，我告诉学生，可以站着读，可以坐着读，可以拍手读，可以同桌读，找自己喜欢的方式。
做操时，有些没认真做的，我发现了，示意一下，不再是统一要求，必须都怎样怎样，这不符合孩子的天性。我想，作为一年级老师，让学生爱上学，让学生在学校感到快乐，这比教给学生多少知识还重要。
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特别是昨晚，我听青椒的专家们讲，有些孩子可能课堂上只有动起来，才能更好地学会。我更加坚信，不拘束孩子，让他们在老师的指导下，快乐学习才是最好的。
尽管我的纪律不好，我不再担扰领导的批评;尽管我的课堂气氛热烈，乱纷纷一片，但我的学生学会了，他们开心，我更开心。
寻找本真的我 我的青椒之旅
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