我特别不喜欢教九年级，就是因为不喜欢九年级的模拟考试。一次次的监考、改卷，令人疲累不堪。
今天上午，随着最后一张试卷的评定点击，这次的监考、阅卷又一次结束了。想想阅卷能为学生报考增加点儿保险系数，也就任劳了。
阅卷中的问题是什么呢？第一、一些学生字体了草，有的可称为惨不忍睹；第二、做题时粗心大意，很多错题令他们追悔莫及；第三、基础题错误，显示了学生近段学习浮躁的状态；第四、对有点难度的问题，不会认真分析。
下午评卷时，学生存在的问题更多。A班有不下10名的学生已没有了学习目标，所以上课时除了找机会说废话就是睡觉。下月27日考试，除了休息日，大约还有15天的在校时间，这段时间是知识的保持期。如何让学生把会的记住、把不会的学会呢？读书和做题两剂良药是可以治愈百病的。就是不知道“精明”的娃儿们吃不吃？也不知道老师和家长们能否把耐心再延长一点儿？
下午，突然接到瑞涛发来信息，说这不是你的作品吗，怎么变成他人的了？我的图片怎么有假？怎么会成别人的了？一问才知道，原来是负责老师把“飘逸”当成“飘雪”了。中华文化，博大精深啊。其实就是个小游戏，错了也没关系。能享受活动的过程，在活动中找到自己与他人的差距，才是最主要的。
胜不骄、败不馁，不骄不躁、气定神闲，要不怎么叫“飘逸”？
生活，就是要简单做人，不功利。
晚上，接着读《世界上最神奇的24堂课》，本书作者查尔斯·哈奈尔（美）。据传：1912年，查尔斯·哈奈尔写下一本书，出版之后轰动全美国，销量更是达到了惊人的20万册，可到了1993年，在美国权贵人士的共同努力之下，神奇的事情发生了，这本书一夜之间就消失了，坊间开始流传这本书的手抄本，价格竟然高达3000美元，轻易还不卖给普通人。
什么原因令美国的这些权贵人士如此忌惮这本书呢？，原来是怕所有人看过它并且付诸实践的人们变的和他们一样大富大贵，一怒之下便把这本书彻底封杀了。
我比较喜欢的是他关于如何调动“潜意识”的问题。书中有句话说得很好：“内在的世界其实是一切力量的源泉所在，比如自信、坚强等，是我们每个人生来就拥有的宝贵财富，这些潜能是与生俱来的，只是它隐藏在角落里，不易被发现。”
我特别喜欢这句话：“生命不是一个逐步增加的过程，而是一个层层展开的过程”。它让我感觉生命不是一个像竹子一样越拔越高，越高越孤独的过程；而是一个像花苞一样慢慢绽放，越绽放越丰满美丽。你不需要让生命长得很高很高，而是让它绽放，而这个过程，势必有人快些，有人慢些，但这不影响每个生命都是一朵花蕾，每个生命都能绽放美好。我们的教育主旨何尝不应如此呢？
我希望通过读这本书，让正在人生路上迷茫的我，找到自己的方向，不彷徨、不忧郁。
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