班里有个学生张瑞（化名），自开学以来，成绩最差，纪律最差。每天课堂纪律几乎都要被值日班长记录。
只要名字被记下来，我都要找他谈话。
让我欣慰的是，在我如唐僧般天天的叨叨下，他对待老师批评的态度有了明显的变化。
记得第一次违规，让他来办公室，他竟然没有来办公室！和老师交流也比较费劲。总之，和一般孩子感觉不一样。
当他和我的交流有了一点变化的时候，我就赶紧地表扬。说他虽然纪律不太好，但是现在对待老师批评的态度好了，能意识到自己做的不对。
上一周，他又出了一次严重的事儿。数学课上。和同学闹了矛盾，数学老师以为又是他惹的事，结果他觉得被冤枉了，竟然把桌子都掀了。
我听说这件事儿的时候，当然很生气。要是放在年轻的时候，我肯定火冒三丈，把他弄到办公室对他大呼小叫，非得要说个清楚，非得让他低头认错了。
现在，也许随着年龄的增长，我觉得这事儿出在他身上很正常。当然，我的脑子也一直在转，到底应该怎么处理这件事情？
我先问了和他产生矛盾的那个女同学，还好，她承认是她先问了张瑞不该问的问题，导致了他俩之间的矛盾，反正他俩都有错。但是，显然这一次张瑞是被数学老师冤枉了。
我和那位女生说，这个事情的起因肯定在你。即使老师布置的任务完成了，也应该复习或者是预习，没事找事做，而不是在那里说不该说的问题。
我又和张瑞说，这次的事情我调查清楚了，你是被冤枉了。起因在李冉（化名）身上，她承认了。你的问题在于，被老师冤枉了，不能下了课和老师解释清楚吗？在课堂上大闹，还有没有班级纪律？而且你要想一想，老师为什么会冤枉你？你平时的表现你自己不知道吗？老师冤枉你，我觉得是一个正常人的思维，回去都写检查！
写的检查还算满意，也在班会上让他们当众念了。又把他的家长叫来讲清事情的原委。我和张瑞的家长说，孩子的学习、纪律现在都存在问题。
学习纪律不好，不只影响自己，还会影响老师讲课的心情，影响其他同学的学习，这肯定是不允许的。学习不好就不要想上什么高中，技校也不见得能去。关键的问题是，现在孩子还小，等他上了初二、初三，他的心思不在学习上，必然要想干点别的事儿。等他和别的不学习的孩子混到一起不学好的时候，做家长和老师的，拽都拽不回来。所以现在无论如何要引导孩子，尽量往学习上靠，他又不是脑子不好用。
第二天，我又问他，回去他爸和他说的什么？他说，他爸爸说，学习成绩不好提，咱们就先从纪律上往前提，绝对不可以再影响班级的纪律。
事后，我又派数学课代表带着他俩去找数学老师认了错。
这两天，每天放学他都问我，“老师，我今天有没有被记名啊？”我说，没有，表现有进步。不过，老师好像贪得无厌，你纪律好了，老师又想你再多学学习。你说，老师这种贪得无厌对不对啊？他默默地点头。
唉，终于让我见到了曙光！明天无论如何要在班里表扬他这种想做好的变化，抓住这个促他进步的机会。这对其他纪律不好的同学的进步也是一个督促。
2019.12.4
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