2020-07-20

建设性的意思是帮助孩子弥补某些事情，创建一种更好的情形或者更好的完成工作。孩子们很早就学会解析信息了，幼儿从蹒跚学步时开始。就已经明白怎样从父母口中解析这些信息。他们会认为自己的错误应该受到评价和惩罚，他们也可能认为自己的错误是父母给他们的建议教给他们道理的好机会。并不是说成长型思维模式的父母溺爱和纵容孩子完全不是这样的。他们会设立高标准，但是他们也会教孩子如何达到这样的高标准，他们也会说不但会在合理的经过深思熟虑的尊重孩子的情况下。下一次你想出发，孩子的时候先问问自己，你这样做传递的信息是什么，我会评判你和惩罚你，还是我会帮助你思考和学习。那些具有固定型思维模式的孩子认为他们必须实现父母的期待，父母才会爱和尊重自己。父母应该告诉孩子要去付出，付出我的时间，才能最重要的是付出我的爱。一个成功学生的主要目标是拓展自己的知识，拓展自己思考和探索世界的方法，他们也不会将分数当做自己的最终结果，而是将它看作帮助自己继续成长的一个途径。当父母为孩子设计的一个固定型思维模式的理想目标时，他们其实是要求孩子符合一个聪明。有天赋的孩子的模型，否则就会被认为没有价值，他们没有留给孩子犯错的时间，也没有留给孩子展现自我的个性的时间。孩子自己的兴趣，性格，欲望和价值受到了压抑。优秀教师相信人的智力和才能是可以成长和发展的，他们也都对学习非常感兴趣。学校可能让你曾经让你感到失望。你们将会在这里阅读有难度的书籍，你们会理解自己阅读的内容，你们会每天写作，但你们必须帮助我，让我来帮助你们，如果你们没有付出什么就不会有回报，成功不会来找你们，你们必须自己去群聊成功。创建一个充满信任兵器品牌的学习氛围，这种氛围就是我会来教你，而不是让我来评判你的能力。挑战和培训也同样可以用来描述地理的教育方法。他以前的一名学生表达给李小姐有一种特长，就是可以将人放到一种可以起做到最好的状态，很少有老师可以让你发挥出最大的潜能。地理小姐就有这个能力，他在挑战你的同时，让你感到了自己得到了培养。教会他们热爱学习，教会他们最终学会思考并努力学习基础文化。有些学生不知道如何去做一件别人都会做的是这种差距似乎是无法逾越的。成长性思维模式的老师会告诉学生真相之后交给他们缩小这个差距的方法。如果老师只是一味的评判学生，学生便会破罐破摔，肿了老师帮助自己。但当学生明白学校的存在是为了他们好，是帮助他们开拓思维的场所，他们便不会坚持破坏自己的人生。他们热爱学习，而教学是学习的最佳途径。他们可以通过学习别人的思维方式学习自己的教学内容。理解自己和自己的生活。所有的学生都能学习，而是真正渴望了解孩子们，点燃他们的心灵火种。教练也是老师，只不过其学生的失败会被展示在众人面前。