今天，我们来学习“把人物图像化”。

读书交流

这段时间我们在读罗尔德•达尔的一些文学作品，比如《好心眼巨人》、《查理和巧克力工厂》。我们前一段时间还读了英国作家肯尼斯•格雷厄姆创作的童话故事《柳林风声》。当然，还有很多的文学作品在我们脑海中留下了美好的回忆，作品中的很多人物都具有鲜明的个性，都具有特殊的人物形象。也就是我们常说的，这些人物都具有立体感和画面感。

比如《好心眼巨人》中的好心眼巨人，他的身材、耳朵、脚趾等等都是那么独特。再比如《查理和巧克力工厂》中的威力•旺卡，他对巧克力的痴狂程度让我们读者都感到非常迷恋。本书的作者阿德丽安•吉尔向我们隆重推荐的是罗尔德•达尔这位作家，他认为，罗尔德•达尔是描写人或最优秀的作家之一，读他的文字，你会觉得他笔下的人物就生动地站在你的面前。其实我们以前读过的一些比较有名的文学作品也具有这样的特征，比如长袜子皮皮，比如《我要做好孩子》中的金玲，《小王子》中的小王子等等。

如果让每个小朋友来交流的话，我相信在你们的脑海当中，一定有一个比较特殊的形象始终停留在你的脑海中。大家可以把这些人物形象与别人来交流，说说他们有趣的地方、独特的地方。

人物描写片段赏析

我们先来读这样一段文字，这是关于长袜子皮皮出场的一段非常精彩的文字：

皮皮头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上面布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿着一双黑色的鞋，正好比她的脚大一倍。这双鞋还是她爸爸在非洲给她买的，当时考虑到她的脚还要长大，而皮皮一直穿到现在，别的鞋都不爱穿。

这位姑娘肩膀上还有一只猴子。这是一只很小的猴子，穿着蓝裤黄袄，戴着一顶白草帽。

无论是比喻手法的运用，还是细节的添加，这段文字处处体现出皮皮的有趣。当我们读这段文字的时候，眼前就会浮现出这样一个调皮的、独一无二的、独特的小女孩儿。

那么我们现在来思考一下，为什么作者的描写能让我们很容易就看见这个人物呢？

是的，好的作者在写作的过程中能把笔下的人物描写的栩栩如生，清晰可见。

大家一起来进行一个头脑风暴：想一想，如果要创造出栩栩如生的人物，我们需要对人物进行哪些特征的描写呢？比如就像长袜子皮皮的头发、祛斑、衣服、鞋子，还有他的宠物等等。当然还包括人物的声音、兴趣爱好、还有一些独特的特质等等。综合起来，我们可以描写人物的身高、体型、发型、发色、眼睛、鼻子、嘴巴、衣着、声音、兴趣爱好、特质等。

温馨提示：在描写人物的时候，有四个方面是必须注意的：

物理特征 指的是人物看起来是什么样的:身高、体形、肤色、眼睛、头发等。

人格特征 指的是人物的心理特点：聪明、焦虑、生气等。

运动特征  指的是人物的行为:蹒珊、跺脚等。

独有的特征  指人物独有的特征:如柱着拐杖、跛足、不对称的眉毛等。

任务驱动：描写一个人物

接下来我们也学着去描写一个人物，这个人物是需要大家在脑海中想象、虚构一下的。大家不要去写别人作品中创作的人物，比如漫画中的人物，比如童话故事中的人物。一定是要从自己的脑海中重新刻画一个新的人物。

这个人物，我们这样来刻画它。

首先想一想他是男还是女，然后给这个人取一个名字。接着想象一下他的长相特征，他的本领或者他独特的特征，就像我们前面所提到的物理特征、人格特征、运动特征以及独有的特征这几大板块。我们可以基于自己的亲身经历虚构一个人物，在自己的记忆仓库中搜索有特点的人物，然后把这些不同人物的特点组合在一起，创造出虚构的人物，这就和鲁迅曾经说过的提到的虚构人物的方法是相似的：人物的模特也一样,没有专用过一个人,往往嘴在淅江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的脚色。

我们可以借助“人物图像化写作构思纸”在脑海中来描绘一个人物。如果能把这个人物画下来，会更好地帮助我们提炼人物的特点。

我们在描写人物的特点的时候，要多注意细节的添加，多使用比喻的修辞方法，不要流水账式地叙述。

请你来对比一下：

流水账式的叙述

波维斯身高约一米二，他戴着一顶橙色的帽子，穿着件长长的绿色大衣。他长着黑色的头发，有一双小小的绿色眼睛。他穿着紫色的裤子，脚上穿着棕色的靴子。他手里拿者一把钥匙，他走路走得很快。

有细节的描写

这个人的名字叫作波维斯，他站起来大约有一米二高。他头上歪戴看一顶橙色的帽子，帽子下面的头发向各个方向凌乱地散开，就像一根根甘蔗一样。他那双绿色的小眼睛一直乱转，就好像他突然看见了什么奇怪的事情一样。他身上的绿色外套太长了，走路的时候总是拖在地上。他的左手拿着一把大的黑钥匙，走路的时候他使劲挥舞着那把大钥匙，好像在赶一只看不见的蜜蜂。他在木头路上飞快地走着，看起来很焦急，绿眼睛在眼眶里转来转去，钥匙一直在手里舞动。

大家一比就能够看出来，第二段话比较生动。在第一段描写中，作者只是列出了一系列的人物特征，而在第二段描写中，作者运用了比喻的修辞手法，加入了大量的细节。这些可以帮助读者看见波维斯这个人。我们要像第二段中的描写的这样运用一些前面提到的写作技巧。

                  怪人——米尔珈

                    郝文越原创

        你们肯定没有见过米尔珈吧！这是一个生活在原始社原始森林中的怪人。这个原始森林中到处都是枝叶繁茂的、生长了万年以上的树木，树叶绿得发黑，厚厚的树叶足有我们的手掌这么厚，有的是掌形的，有的是卵形的，有的就像我们的头发一样一缕一缕卷了下来。树下满是厚厚的落叶，踩上去软绵绵的。你在里边躺一会儿的话，会把你的身体都陷进去的，那种自在和悠闲真是无与伦比啊！在介绍米尔珈之前我们还要说一说这个原始原始森林中生活着一种奇怪的毛毛虫，它们有的是五彩的，有的是一色的，比如翠绿色、棕黄色，还有一些是白嫩嫩的，不过，他们的个头比冬瓜还要大。你不要害怕，这些毛毛虫不会吃人，也不伤害任何生物，它们就靠露水和阳光生长，因为原始森林里的露水和阳光是有很多营养的。

        米尔珈就是这些毛毛虫的好朋友，哈哈，你可别把它想象成一个巨人，他是一个非常非常矮小的孩子，你能猜到他有多大吗？米——尔——珈,他在毛毛虫的眼睛里就是一粒米那么大，不过在我们常人的眼睛中，他呀像一颗珍珠那么小。你知道枣核这个孩子吧，米尔珈和枣核差不多大小。

        米尔珈眼睛圆溜溜的，鼻子和嘴巴都不算大，他的身体太小了，因为一切加起来才有珍珠那么大。但是，他的小手指有神奇的魔法，只要他轻轻挥一挥手，那些毛毛虫就会跟着他在森林里运动起来，翻土、打洞、种树样样都行。米尔珈的耳朵可以听懂毛毛虫的语言，知道它们什么时候犯困，什么时候兴奋，还知道它们什么时候会破茧成蝶。到时候，他就会召唤那些美丽的蝴蝶去蝴蝶谷了。

        要说米尔珈这个怪人啊，他从来不和森林以外的任何事物交朋友，因为他要永远守护这片神秘的地方。所以，从来没有人见过他的真容，只是从爷爷奶奶的故事中有一些了解罢了，小朋友们常常为之兴奋和好奇呢！

……

集体讨论和编辑

当我们的作品诞生之后就可以进行小组讨论了，其他人闭上眼睛，请写作者给我们朗读他的作品，其他同学可以说一说自己“看到”这篇作品的什么以及感觉。接下来请大家提出一些修改的意见，三二一开始修改，我们至少要做出四条修改和润色。

同桌之间交换自己的作品阅读，根据自己对对方作品的理解，把同桌作品中的人物用笔画下来。

画完以后，给大家展示自己画下来的人物，说一说自己在图画过程中的一些感觉。比如你有哪些疑惑，或者是建议作者在写的时候要添加哪些细节。

通常来说，一本书的作者和插画者是互不相识的，他们更不会见面讨论故事中的人物插画者仅仅拼接作者的文字，就可以把作者笔下的人物传神的画出来。如果你的文字有着这样的魔力，说明你就是一个成功的写作者了。

        好，亲爱的大朋友、小朋友们，感谢大家的阅读，今天的分享就到此结束，希望我们在后面的学习当中能有更多的进步。