读书打卡477

读书打卡第477天（20220514）

（第65本吴守涛《卓越课堂‘十字’兵法》）

读第80页——120页，

读有所得：

课堂教学要反璞归真，应去掉表面的奢华，摆脱中看不中用的花架子，做到扎实、朴实、厚实。教师要有扎实的教学基本功。爱岗敬业，关爱学生；底蕴深厚，知识渊博；语言准确，富有激情；板书工整，富有美感；教态自然，开合有方；教法灵活，收发自如。

课堂教学不作秀，不粉饰，不掺假，防止浅尝辄止，做表面文章。实实在在地进行基本功训练，扎扎实实地开展各种学习活动。杜绝不必要的游戏和课件，防止不恰当的迁移和拓展，否则，我们的课堂就会出现“种了别人的田，而荒了自己的园”现象。

没有高素质的教师，很难培养出高素质的学生。要想让课堂教学收获丰厚的硕果，教师就要不断提高自身素质。要不断丰富知识体系，当今社会，知识更新的速度不断加快，更新的周期不断缩短。网络更新的速度更快，教师如果不及时学习，不断的丰富自己的知识体系，就很难适应新时代的教学。

教师要了解所教学科的知识体系。既要见树木又要见森林，要有课程意识，要把握前后知识之间的联系，不断熟悉教材，把所教内容烂熟于心。让学生背诵的内容，教师要先背会；让学生完成的作业，教师要先做一遍；让学生写的作文，教师要先写一遍。同时，教师要改变“一桶水”的知识观，教师所掌握的知识应该是“长流水”，应该是“一股清泉”。

普通教师的教学往往是知识的堆积，通过大量机械重复的训练获得的，缺乏对知识内部结构的研究。奥苏伯尔说过：为学生提供更多的“下位学习”的机会，尽可能把“下位学习”与“上位学习”有机地结合起来，尽可能地减少并列学习的机会。优秀的教师不是教教材，而是用教材教，通晓整个年段的教材，理出知识的网络结构，找到知识的上下联系，找到所学知识的前因后果，找到学习知识的最佳策略，不断激发学生的建构热情。

教师要有综合能力，美国著名心理学家加德纳教授告诉我们，孩子的智能是多元的，在教学中，教师要张扬学生的个性，使不同的学生都能得到发展，教师要有综合素质，要有全科意识，十八般武艺样样齐全，这样学生才能佩服你，才能信服你，才能认同你，才能接近你。教师多一种特长，就多一种与学生沟通的渠道；教师多一项技能，师生之间就少一段距离。