《正面管教》读后感

幼儿园老师告诉我说，孩子在班里表现的不尽如人意，最突出的有两点，一是注意力不集中，很难长时间保持专注，其他小朋友还在一起做游戏，他就已经游离之外了；二是做事速度慢，吃饭慢，玩游戏慢，总要等着他，久而久之就把他放到后面，避免对其他人造成影响。

如果换做以前，我会很着急，现在也心里急，但我知道有好的办法去解决这些问题。这个办法就是“正面管教”。

这本书很有名，所以我买的也比较早，这次带着问题去读，读的很快，写下读后感作为继续精读的开始。

这是一本典型的具有西方科学思维的工具书，虽然有着阿德勒的理论基础，却没有很深的内涵，只是单纯教孩子一份办法，一些技巧，让我们可以“和善而坚定”的教育好孩子。

我们时常去惩罚，或者骄纵孩子，甚至怀疑教育孩子的手段只有惩罚和骄纵这两个极端，而正面管教是帮助我们找到一条既不惩罚又不骄纵的中间路线，是倡导“和善而坚定”，把有价值的社会技能和人生技能教给孩子。

这本书也犯了国外工具书的“啰嗦”的老毛病，我读的比较细也收获最大的是前两章。

第一章里说的“七项重要的感知力和技能”是我在育儿方面所孜孜不倦追求。而第二章里告诉四个步骤，让我可以赢得孩子，而不是赢了孩子，让孩子和我共处。我觉得我孩子是在构建自己的规则，就可以用到书里的技巧，和他谈心，出现问题及时处理。

书中一直在强调，孩子的首要目的是追求归属感和价值感，我在扪心自问，给他归属感和价值感了吗？我们以为只给他安全感，给他爱就可以了。

现在看，差得远。