关于“自尊”的定义，在《儿童心理学手册》中，并没有明确的给出。它的英文原文是 self-esteem。
我也找了一些其他的书，在《心理学与生活》这本书中，找到了一个比较简洁的定义：一个人的自尊，是对 自我 的 概括性评价。
从这个定义就不难理解，在《儿童心理学手册》第三卷的第9章的所有内容，正是在讲述一个人的成长过程中，“自尊”方面的发展是怎样的。它详细描述了幼儿期、儿童期和青春期的人，对“自我”的概括性评价分别是什么样子的、社会环境会怎样影响孩子们的评价，以及这些评价又会怎样影响到孩子接下来的发展。
我将章摘录文章的目录，简单做了一个整理。
这一章的第一部分是关于一些基本概念的解释，以及这一章主要内容的主要理论来源的介绍。
（威廉詹姆斯，著名心理学家）
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接下来是各个年龄阶段的详细介绍。
每个年龄阶段，都会先给出一段典型的、对自我的概括性评价的文字描述的例子；
然后分析，这个年龄段的哪些认知特点、环境特点等，使得孩子会这样来看待自己；
接下来，介绍了由于孩子的认知发展的局限，造成这个年龄段孩子普遍的自我认知方面的局限，也就是所谓“常规性障碍”；
接下来当然就是“非常规性障碍”的部分，也就是说，哪些环境因素会造成这个阶段的孩子在对自我评价上出现一些偏差，并且是将会影响到孩子后续的正常发展的偏差；
最后，是在这个阶段会对孩子有重要影响的一些典型的做法。
幼儿期至儿童初期
儿童早期至中期
儿童中期至后期
青春早期
青春中期
青春后期
个体差异：青春后期/成人期适应性和适应不良性自我过程及其后果
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在这一章的最后，对“自尊”的现有研究中的一些具有争议性的问题，进行了总结，并阐述了作者的观点。主要议题是：自尊是否具有稳定性，个体差异，性别差异，跨文化性。
关于“自尊”的总结
总结
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