先读一个故事：
有一名学生为了提高钢琴技巧，特地拜当地一位非常有名的音乐教授为师。授课的第一天，这位教授给了他一份乐谱。学生看了看，发现这份乐谱有相当难度，他试弹了一下，错误百出。下课时，教授叮嘱他一定要好好练习。
学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授并没有听他练习，而是又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
接下来的三个月里，学生每周都会在课堂上拿到一份新的难度加倍的乐谱，他每次在教授的课堂上都显得笨拙不堪，但即使他在接下来的一周时间里练得有多好，却怎么样都追不上进度，学生感到越来越沮丧。有一天，他再也忍不住了。他提出了自己心中的质疑。
教授没开口，他抽出最早的那份乐谱，交给了学生，笑着说：“弹奏看看吧！”
不可思议的事情发生了，连学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！演奏结束后，学生怔怔地望着老师，说不出话来。
“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”
从故事中你能得到什么启示呢？
台阶的不断升级会逐渐提高你的技能，原地踏步只会停滞不前。
见过很多这样一些学生：他们每天笔不离手，眼不离书，屁股不离板凳，整天埋头苦读，搞得我只认得他们的头顶。照道理讲，一分耕耘一分收获，这些学生的成绩起码也应该是中等偏上吧。说起来简直有点悲剧，他们考试成绩非常普通，有时候连普通都谈不上。
他们如此努力，为什么却总是拿不出成绩？难道“努力”没有用？
努力当然有用，只是他们是真的在努力吗？如果仔细观察，你会发现，他们只是显得努力而已，方法根本不对——他们一直在回避困难。
任何一个任务，都可以被划分为两个部分：简单的和困难的。以试卷为例，通常情况下，多选难于单选，简答难于多选，论述难于简答。合理的时间安排通常是：迅速做完简单的部分，而后把时间节省出来专心对付困难的部分。
当我们面对具体的学习任务的时候，很多人会下意识地回避困难，于是他们的时间安排是这样的：用大量的时间做自己会做的事，至于困难的部分，要么胡乱对付一下，要么干脆无视掉。
学习是一个漫长的过程，总会阶段性地有难有易。简单的事容易做，也容易出成果，大家当然愿意多花时间去做。但是，在实际的学习中，难点才是积累知识的起点，甚至是唯一的起点。那些看起来很努力的人，他们花很长时间去学习，但学的只是简单的事。
学富五车的李敖曾把漫长的求知过程分成四步：第一步是发大宏愿，第二步是勉强去做，第三步是养成习惯，第四步是兴味盎然。大多数人走到第二步就已经折戟沉沙，希望你能戒骄戒躁、稳扎稳打走到第四步。
～《时间的朋友》李笑来
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