孩子目前小学四年级，平时每天阅读也有一个多小时，但是作文的质量还是不高。语句不通顺，好词好句少，抓不住重点。最近一次考试作文离题，什么方法能提高写作质量？
我的思考及回复：
以下操作仅供参考，毕竟，娃不一样，妈也不一样。
我在姑娘1年级的时候，买了4年级时候学校会指定读的书：《爱的教育》
每天读30分钟，用了1个多月念完了。
当时我的操作方法：我念一句，她念一句。
看到句号、叹号、问号那种完整的句子才停的那种。
刚开始的时候，我会提前看一下文章，看我俩谁先开始，要念到的长句子比较多一些，然后，我就负责长句子多的部分。
她每次在碰到这样的句子会非常开心，比如：“啊！”小石头叫到。
后来，我俩就随机：姑娘，谁先开始？
她遇见长句子，会很流畅地读过去，因为是她在挑谁先开始的。选择，就要承担选择的后果。
有一次，我们读到了其中的一节，我觉得特别有画面感，而且里面的一些表述，很新颖。
我就主动要求：我来把这里的句子演出来吧！
我右脚踩着家里的椅子面，左手叉腰，右手做出扶着脑袋顶上帽子的样子：姑娘，我准备好了，我要开始了！
啊~
姑娘，下面是什么台词来着？
姑娘给提了一句词。
啊~~~
………………
那天，我用表演，展示了自己对文字的理解，期间，姑娘尊重原著，纠正了我好几次台词。
那些描述精彩的句子，她记得清清楚楚了。
后来，她有时候会要求我把她喜欢的一部分表演出来，我也就欣然配合：好坏不说，至少亲子关系挺好。
再后来，她还时不时地翻看出来这本书，很开心。
再再后来，大了，看其他去了。
这么做能有什么效果？
在孩子对文字的敏感度不够的时候，你带她去发现文字之美。
成语的优势在哪里？
最少的字，最多的意思。
孩子很容易陷入一个误区：我知道！
当你说一个成语的时候，比如滥竽充数，她就会很容易把那个故事给你讲出来。为什么？
因为我们平日里买的早教机、小故事书里头，都在讲这个。
只是皮毛。
讲得出来故事，不一定能用得出来。
您说这滥竽充数，是在教育我们什么？
要真材实料，否则迟早被发现？
不要上之所好，下必投之？君王需要注意自己平日里的喜好？
还是说那其余吹奏的人，可以对同伴睁只眼闭只眼？
孩子可能会有很多种理解
这个就需要你去支持保护了。
如果孩子现在已经不愿意跟你一起读了。
那就多问问孩子。
不要这么问：你看的书里讲什么了？
这个是懒。
要这么问：我见你最近读的&&书，看上去很好看的样子，我就翻看了一下，那个&&&（可以是情节也可以是里面的角色）是不是****（加入你的评价）？
因为你真的是随便翻翻，可能细节不够，或者就是理解不到位，孩子此时可能会纠正你。
这个时候，你就顺着她的话说就好了：哦？原来是这个意思？我还以为是***（加入你的三观进去）。
孩子天生喜欢故事，也很有表达欲。
对于她的表达，你负责引导，让她自己表达出来，就可以了。
不要评价，克制自己说教的欲望。
孩子会愿意跟你交流的。
交流成功的一个标志：孩子会给你推荐一些书，让你看。
这样子，你们就会有很多的交流。
当小嘴巴里可以滔滔不绝的时候，写起文字来，就会言之有物。
另外，4年级的语文课本里，老师已经会教很多的描写手法那些了。
以课文为原材料，总结归纳，然后让孩子再仿写出来。
你没事的时候，有事也要抽出时间的时候，看看她的语文课本，对4年级需要掌握的描写手法，自己先心中有数。
对于孩子的仿写作文，你就可以看出好坏了。
看的时候，记得感慨：咦？这个句子写得不错呀！拟人夸张都用上了……
有根据地夸孩子，她会自信起来的。
最后，字写得好看点。
最最后，如果你既不能一起看书，也对孩子课文不感兴趣，那就花钱报班吧~
有那种作文班，把套路都总结得一套一套。
付费即得。
不过不要心急。
至少6个月，最好先1年。
写作是个慢功夫。
祝：
与孩子一同成长~
网友评论