教学反思——《修炼情绪》

    作为一名教师，尤其是一名青年教师，情绪管理是尤为重要的。教师的情绪影响着课堂气氛，课堂气氛直接作用着教学成果。所以，教师的心情、精神状态、语言、板书都影响着学生对这门科目的学习兴趣。日常教学过程中，我们一定要注意自己的情绪，从而使课堂效果发挥最大的作用。

    首先，教师要用信任与赞扬激发情绪。如果讲课打不起精神、情绪低落、语言索然乏味会导致课堂气氛压抑、缺乏生机。这时最好多赞美学生来怎加互动，彼此提升士气、互相鼓舞振奋精神，从而创设良好的教学环境和学习环境。尤其在一年级的课堂上，教师只有扮演好“演员”这个角色，先将自己融入角色，才能带领孩子们进入到课堂情境中来。

    其次，要用宽容和爱克服情绪冲动。班级管理中尤其是一年级的孩子活泼好动，经常会犯一些小失误，而这些日常琐事易引起教师的牢骚和怒火，每当这时教师的情绪都会是学生感到气氛沉闷。这时一定要懂得调节情绪，敞开心胸。问题的出现是正常的，也不单单是个例问题。要学会平静、睿智的处理复杂问题，用爱与宽容调控自己和班级、学生、课堂......

      我相信，教育是一种无声的影响，只有精神焕发的走上讲台，才能传授五彩缤纷的知识给学生，才能使教学效果达到最佳。所以教师必须要调节好自己的情绪，这也是一种修炼。