在最近两年的阅读学习中，我对家庭教育越来越感兴趣。我的小侄女现在是二年级，家在江苏昆山，我弟弟和弟媳因孩子的教育问题时有争执，作为教师的姐姐总想起点作用，但是因为不在跟前，隔靴挠痒，效果不大。这次疫情本学期小姑娘线下没有开学，上个月开始我帮她在线上辅导英语，不问不知道，一问让我吓一跳，她英文的26个字母也认不全了，我的心态顿时崩溃，所以最初的几天我给她上课的语气比较严厉，小姑娘感到恐慌，神情紧张。我赶紧调整心态，想起了张文质《新父母教程》，我选择了二年级的课程，一口气两天把六节课听完。课程里详细地介绍了二年级小朋友成长的心理特点，并且告知了父母该如何应对孩子的这些心理和行为的变化。录课的张德兵老师特别提到张文质老师要求父母对待儿童的理念：无条件地接纳孩子、肯定孩子、保护孩子。只有接纳才能真正地理解孩子的行为，只有肯定才能激活孩子向上成长的本能。只有保护才能为孩子创造出一个自由而宽广的成长空间。
通过听课我了解了我小侄女当时的心理状态：她自我表现欲强，特别希望得到姑妈的肯定和赞扬。然而她的自我期待远高于自己的实际能力，所以我给她上课她很敏感、满心担忧，恐惧。她有两次在学习上还出现了撒谎的现象，通过学习，我知道了她撒谎的真正原因实际上是为了满足我的需求和对她的期待。明白了这些，我听从张文质老师说的无条件地接纳了她先前英语的实际情况，学习上降低要求，耐心地、有计划地、一点一点地鼓励她、肯定她。每次给她视频上课我都不断地就一个点或是一件具体的事肯定她、赞扬她，同理她的感受，比如“今天默写20个字母只错了4个，非常好，而且字母的书写很规范，姑妈知道这周你一定很努力地在复习，现在感觉是不是很开心啊？”“你自己竟然发现了这两个句子的不同之处，为你点赞！”“这个句子里有一个小间谍，你愿意自己找出来吗？找不出可以翻书哦。”“哇，仓鼠这个英语单词还是姑妈第一次认识呢，谢谢你教我哦，你是姑妈的小老师了！”“小宝这次你自己想出来的十个单词拼写完全正确，100分哦，你进步很大哟，最大的进步是你现在遇到困难没有放弃，而是在动脑子想办法，这叫迎难而上！”等等。我在改变，我发现我的小侄女也在改变，现在她自己主动提出上课时间，学习的劲头十足、积极动脑，最重要的是她感到了学习的乐趣，有了学习英语的自信心，看来我对她的肯定、赞扬激活了她积极向上成长的本能。看到她的变化，我感到特别的开心，情不自禁地庆幸自己报名参加了第一期《教师成长第一推动力》的课程。
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