课程缘起 在区域游戏中，孩子们发现了幼儿园的游戏场上有许多的梯子、木板等各种各样的可以用来搭建的材料。长短高矮不同的安吉梯瞬间吸引了小朋友的目光，于是我们“趣味搭建‘梯’出精彩”的滑梯建构游戏开始啦。
课程脉络 户外活动开始了，这次，我们把游戏的权利还给了幼儿。在帮助幼儿熟悉环境、认识游戏材料后，我说到：“孩子们，今天的游戏，你们想玩什么就玩什么，在这区域内，保证安全的情况下，不用征求老师的意见，完全由你自己说了算。”孩子们在片刻的惊愕之后，欢呼雀跃的忙碌起来。 经验铺垫 安吉梯是孩子们特别喜欢的户外游戏器材之一，它有长短不同的木板、直梯和高矮不同的梯子组成，是一个十分典型的低结构材料。每一个孩子都是天生的冒险家，每一次游戏都是一段新征程,孩子能从上学期就开始接触安吉梯了，从刚开始的需要老师的帮助到现在的已经能够独立自主互相合作,从搭建简单地到复杂地甚至有多种重重障碍，从小规模到大规模，他们一直在探索安吉梯的各种玩法。
尝试实践 雷喜御：有这么多梯子，大的小的高的矮的。 潘利：还有很多木板，有的短有的长。 孩子们迫不及待地将梯子搬出来了，把梯子摆放好后，开始了他们的第一次攀爬，有的小朋友能很快的翻过去，有的小朋友却不知如何翻过。 于是，问题出现了，怎样能快速翻过梯子呢？ 雷喜御：爬到最上面的时候，脚就要打开。 潘利：一只脚先跨过去，站稳了就要转过身。 此时，我发现了这种情况，就请等等，翻一次给其他小朋友们看看吧！在等等示范后，越来越多的小朋友慢慢掌握了技巧，我又在两个梯子中间加了一块木板，没想到幼儿们也能迅速翻过，超出了我的想象。 雷喜御等等：我们排着队，一个一个爬梯子。 潘利：我是在上面大胆的走过去的！ 豆豆：你看！我是弓起身体，像小桥一样。
课程反思 两名幼儿在整个游戏过程中，遇到问题会自己解决问题，运用已有的经验自主的完成游戏。他们在游戏中学习、成长，能与同伴分工合作，遇到问题协商解决，提高了幼儿的社交能力，更体验着无限的喜悦，没有喜悦的游戏不可能是真游戏，喜悦在不断滋养着儿童的生命。
课程评价 班里的幼儿之前并没有接触过梯子，所以在刚开始的时候，我给幼儿介绍玩梯子的注意事项，并引导幼儿应该怎样的保护好自己不受到伤害。第一次放手，初次的尝试，孩子们的表现远比我们想象的要好。放手，老师们最大的顾虑就是孩子的安全。孩子们通过自主的活动方式，体验到了欢乐与成功。孩子的表情和状态告诉我们，他们很开心、很兴奋。是非常乐意自己尝试搭建的，想要按照自己的想法搭建，做游戏的主人。通过第一次尝试，孩子对翻过梯子、搭建的方法有了一定的认识，游戏水平也在逐步提高。
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