四年本科、两年研究生，一朝毕业，神清气爽。
然而，一道哲学性十足的问题摆在了我们面前，出国从事海外汉教工作还是留在国内发展？
目前，咱们大中国已经很好地控制了疫情，经济复苏态势明显，就业渠道也还不错。而国外依旧被新冠病毒打击得痛不欲生，经济持续低迷；外界对华不友好事件时有发生，这时候做选择，妥妥地纠结并发症发作。那到底是出国，还是留在国内？如何做选择呢？
上结论、说重点、绝不装13！
01
如果有强烈的意愿转行、未来不从事汉教工作、不从事教师工作，有强烈的意愿考研、考公务员、考事业编的，建议：不要出国，不要出国，不要出国！重要的事情说N遍。
1. 毕业后打算转行、从事与海外汉教或教师毫不相关的工作，其实大可不必选择出国教汉语。
近两年，国内很多职业、职位、岗位的需求对是否有海外工作履历等方面并不十分的看重。行业内更看重的是一个初来乍到的毛头小子能否沉下心来踏实做事、能否有较强的学习能力、能否有在未来一段可见的时间内有培养的价值。
我们很多汉语国际教育、对外汉语、汉语言文学、外语、教育类相关专业的同学出国做了几年汉教的工作，回国后往往面临从零开始，与国内高速发展的现实情况脱节的困难。
而随着年龄的增长，很多同学已经难以静下心来，从头学习。徒有一身海外从业经历，却不能适应国内日新月异的显著变化，从而显得心有余而力不足。
此外，国内目前很多行业的发展和薪资水平是很不错的，比如国有企业中的电力、石化、五金、金融等，如果各位同学对未来的职业规划中完全与海外汉教和教育业不相关，真的就没有太大的必要出去呆几年了。
我们可以清楚地看到：未来数十年、几十年，世界的中心就在中国，留在国内早点儿起步，也许更符合您的职业规划和发展前景。
2. 考研。
不管您是考本专业的研究生还是跨专业考研，笔者都不建议大家在出国任教的过程中备考。可以从相关统计的数据中得知，出国任教的老师备考的结果往往并不尽如人意。
那我们选择考研的目的是什么呢？无非就是三种：
第一：改变本科院校不够强、不够好的现状，很想硕士研究生毕业后能拿个985、211、双一流的证书；
第二：调整本科不喜欢就读的专业，想换个自己心仪的专业和行业去发展；
第三：就想拿个研究生的文凭，为今后的发展拓宽一下道路。
无论基于上述哪种原因，出国任教过程中的备考都会对考研结果产生很大的影响。在海外任教，时间和精力会吞噬您学习的欲望、严重影响您的备考效果。备课、做课件、找资料、准备各种文化活动的相关素材、完成学校布置的其他相关工作，很难有充足的时间去准备研究生考试了。
有些小伙伴儿可能觉得通过语合中心和孔子学院的平台出国任教，考研中可以获得加分的照顾政策。亲们，有一说一啊，这就是对政策没理解透彻的结果。
关于海外志愿者加分政策的正确解读是：只有您通过了所报考院校的初试分数线，并且顺利进入初试的情况下，才会在您初试分数的基础上加10分，从而给予一定的照顾，让您再复试前的排名中得到位次的提升。
所以，说一千道一万，这10分对于您考研的成绩，其实起不到决定性的影响，您只有提高初试成绩，进入复试的序列中，才会享有加分政策。很多小伙伴儿在考研中距离进入复试的成绩线往往差了几分，认为有加10分的政策就能进段，那就显然理解错了。
况且，从目前各高校的执行力度来看，加分政策目前还仅仅针对语言学和应用语言学、汉语国际教育、中文等相关专业，且了解这项政策的院校会给予认可，如果哪个小伙伴儿想跨个专业、考个其他专业的研究生，加分政策不一定能得到当地教育主管部门和高校的认可和落实。所以，现实就是现实、略显残酷却也无奈。
3. 针对备考公务员或教师事业编等情况。
笔者更建议同学们在大四或者研二直接留在国内备考即可。公务员岗位和教师事业编岗位往往规定的报考条件是：应届毕业生或者有两年基层工作经验的工作者。
虽然教育主管部门早就下发了相关文件要求各高校为海外汉语教师志愿者保留一年学籍、保留其应届毕业生的身份，但真正执行到位的高校屈指可数。同时海外汉语教师志愿者在任教国的任期又不能被国内相关部门认可为基层工作经验，所以您在出国任教后回国考公务员或者考事业单位的时候，往往会面临岗位选择较少的情况。
所以我们还是建议同学们如果有志报考公务员或者事业单位，如：教师事业编的，还是安心在国内备考，谨慎选择出国任教。
02
那什么情况下选择出国任教是利大于弊的呢？
立志于从事海外汉语教学和中华文化推广工作、能够长期驻留国外进行工作、有意在任教国或其他国家定居生活、准备赴海外攻读硕士及以上学位、未来回国后有意从事汉语教学和文化推广相关工作的，可以考虑出国任教。
1. 无论您是否出身于汉语国际教育或相关专业，有强烈的意愿到海外从事汉语教学和中华文化推广工作，有强烈的情感向其他国家学生讲述中国故事、介绍中国发展，并渴望通过海外教学工作和生活经历提高自己教学技能、教学方法、沟通能力，乐于丰富人生体验的，出国任教对您来说绝对是一次奇特和美好的旅程。
2. 渴望通过海外任教适应国外工作和生活节奏，并有意长期驻留海外工作的，希望通过这段经历能够定居海外长期生活的，也可以考虑出国任教，以达到逐步适应和接纳不同语言和文化背景带来困扰的目的。
3. 渴望通过提高教学技能、教学方法和语言能力，而申请海外高校学位的同学们，也可以通过在任教期间搜集相关资料和信息，利用对海外高校教育背景、教育环境和培养模式的第一手信息申请海外学位，也是一种不错的选择。但切记，通过语合中心或孔子学院项目外派的教师，是不可以同时攻读学位的，只能在离任后申请学校和学位。
4. 通过海外任教期间提高自己，励志回国后从事相关培训、从事文化推广和文化产业的，渴望进入相关院校从事留学生及相关教育工作或外事交流工作的同学，拥有一段出国任教的经历对您来说也是大有裨益的。
有些同学也许会有疑问：通过海外任教的经历来为自己的未来铺路，是不是显得功利性和目的性特别强？
其实不然。
无论是语合中心、孔子学院的志愿者项目，亦或是国家公派教师项目，确切来讲都不能算是一份长期、稳定的工作。当然不排除有个别老师在海外工作时间较长，但往往也都是个例。
大多数同学基本上还是会在完成2-3年的任期后选择调整。在海外的任教的过程中，通过自己的努力和学识将汉语知识和美丽中国介绍给国外的学生，同时提升自己的各方面能力，这显然并不是互相矛盾的。
关于如何才能做好出国前的相关准备，小编将在今后的推文中陆续同大家分享，欢迎您持续关注。
其实海外汉语教学和中华文化推广工作是一份十分辛苦、意义重大、影响深远、饱含温度、富有情感的工作，各位小伙伴儿，您准备好了吗？
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