孩子们进入四年级，我渐渐感受到孩子们扑面而来的青春气息。我想，该和家长们谈谈孩子们的青春期了。
上星期学校召开了一次家长，我精简了以往谈孩子成绩，汇报在校情况的环节，省下了时间做了一个小小的讲座。但总觉得一些问题讲的不够深入，特别是青春期同伴交往的问题。今天特地找出我以前的微课讲义，整理一下发出来，算是对这次家长会的一次补充。
青春前期，孩子同伴交往的特点
国际上划分青春期，是从十岁开始，二十岁结束。这一时期又可以划分为青春前期，青春中期和青春后期。小学四到六年级的阶段，可以划分为青春前期。
这个时期，孩子是个半大人的状态。他们有了成年人的身体，但在心理上的有没有完成从小孩到大人的转变。荷尔蒙在体内乱窜，价值观还很混乱，所以这是一个既重要又危险的时期。
在青春前期，同伴的重要性发生了巨大的转变。青春期之前的孩子也有朋友，但是他们那个时候交的朋友首先要经过家里大人的批准，而且受到大人们的关注。进入青春期以后，这种平衡开始变化。十岁出头的孩子开始和同龄伙伴聚在一起，在这一点上，许多父母觉得，他们正和孩子的伙伴们打一场不战而败的仗。
有时，父母、孩子和孩子的伙伴被捆绑在一起，形成了一场三角战争；孩子会把自己的小伙伴作为挑战父母的手段，父母则责怪孩子的伙伴，认为是他们把自己的孩子带坏了；而孩子反过来因为能和别的孩子一起吐槽自己的父母而更加愿意和他们泡在一起。
虽然做父母的可能会有挫败感，但是青少年的伙伴群体在青少年的发展过程中具有非常重要的作用。
首先，同龄伙伴给青少年的发展提供了一种情景，在这个伙伴群体中，孩子可以学习一些技巧，这些技巧其实就是他们长大以后结交朋友和处理亲密关系的基本原则。
在同伴交往中，有许多情景需要解决。比如当朋友有情绪时，如何去安慰；朋友之前有分歧的时候，如何把自己的观点妥当地表达出来等等，这些都是是他们成年后步入社会，与人交往必备的能力。青春期的同伴交往就等于是提供了一些场景和机会，让孩子学习去使用这些技巧。
同时在青春期的同伴交往，可以帮助孩子们有机会初步学习和实践异性交往的方式及技巧，这将有助于他们的性心理成熟和日后择偶成婚。
由此可见，青春期的同伴交往对青少年的意义重大。
其次，通过伙伴认同，青春期的孩子开始进入认同阶段。
这一阶段是童年向成熟迈进的重要的转折点，也可能是人一生中最困难的时期。以前只是对游乐场感兴趣，遇到的问题也很简单，现在，突然要应付生活中的重要问题了，开始提出这样一个重要问题：“我是谁？”这种跨越造成的混乱使青少年感到烦恼甚至痛苦。而现在同伴交往可以给青少年正在出现的认同困惑提供了一个临时的参照点，让他们开始了解到他们是谁、他们处在社会的什么地位，他们在要承担什么责任等等。
第三，同龄伙伴还起着“过渡客体”的作用。也就是说伙伴群体好像变成了一个替代家庭，这个家庭给孩子们提供了一个安全的环境，孩子们在这个群体里相互支持，开始尝试着独立。比如在群体里孩子可以相互倾诉在家庭或学校里遇到的困惑，并得到及时的回应。他们还可以通过群体活动来接触社会的各种环境，比如一起出游、参加生日聚会，参加公益活动等，在群体活动中，孩子们会渐渐减少对家庭的依赖，培养了独立性、判断力、责任感、自信心，以便完成想成年人的行为方式的过渡。
因此，对一些孩子来说，能不能被伙伴们接受几乎是一件在心理上决定他们生死的大事。
尽管现在研究者的说法并不完全相同，但有一点是可以肯定的，就是伙伴群体中的友谊关系对青春期孩子的心里发育、社交能力的培养级学习进步都有积极作用，对孩子获得健康的情感、保持良好行为和纠正不良行为所起的作用，往往不亚于家庭学校和其他管教机构。这是青少年社会化过程中的一种自助和互教的途径。
主要参考书目：
《青少年的家庭治疗》美国 约瑟夫 . 米库西 著 同济大学出版社
《读懂孩子的青春期》中国性学会青少年性健康教育信息中心专家组 人民教育出版社
《亲子关系全面技巧》李中莹 现代出版社
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