第八周，是与甲进行抗争的一周。
这一周，班上陆陆续续有学生请假。最开始的症状都是头晕，继而出现发烧的情况，而去医院做检查，无一例外都是流感。学生流感后，我需要更细致地消杀。每天喷洒84，吃完前给学生喷洒酒精消毒，不厌其烦地提醒家长去做检查，再提醒学生开复课证明。而不少家长不太配合，因为要想开到复课证明至少得在家一个星期。
这一周，儿子感染甲流。从星期三开始发烧，断断续续地烧了三天。这三天，我真的不知道怎么度过的。白天要在学校上课，晚上得陪儿子。儿子高烧不退，我担心他，也睡不着觉。看手表的显示，我一个晚上居然只睡了不到四个小时。而我因为睡眠不足，上课的状态也不是很好，幸运的是儿子总算是恢复了。
这一周，也是持续输入的过程。读完了《我与教育写作》《小虫子》《教师阅读力》三本书。这三本书读得最认真的是《我与教育写作》，读完了28位老师教育写作的故事，我才发觉只有持续地阅读，才能保证更有效的输出。而教育写作不仅仅只是为了发表，更多的是抒发自己的教育生活，让生活获得更多前行的力量。鲁迅文学奖获得者庞余亮老师的《小虫子》则让我回到了小时候生活的那个农村。钻心虫、蚂蝗、尺蠖等独具趣味的小虫子就这样过生生地迸入了我的脑海。而我却不太喜欢刘波老师的这本《阅读力》，这本书感觉是堆砌出来，就是把自己办研之乐的过程写了出来。
这一周，也是持续学习的一周。听了付雪莲老师《吃水不忘挖井人》、房文龙老师《大象的耳朵》、许嫣娜老师《地球和它的七个兄弟》、周其星老师《在离别的时候》这四节课。这四节课各具特色，付老师的板书精美，把主要内容融于课堂，学生学有所得；周老师透过与学生的侃侃而谈，展现了诗歌的魅力；房老师的年轻与活力；许老师以生为本的教育理念都让我深深震撼。这一周，听了一个讲座《新课程理念下统编教材科学使用与重构》，让我对于统编教材的使用有了新的思考。
这一周，持续书写自己的内心。总共写了9700字，投稿一篇。这一周感觉能写的东西很少，或许是因为心中多了一份对于教学的懈怠，可能是持续输入的时间过少。下一周要进行适当调整，把写作热情持续发酵出来。
不知不觉，一周的工作和生活已经复盘完了。我才发现，这一周的我依旧过得很充实。这一周基本上做到了每天阅读和写作。可有时候，执着于自己的事情之后，就忽视了与儿子的精神交往，也忽视了与家人的情感沟通。有时候我总在想，我持续地阅读和写作，到底想得到什么？这个可能是我得要想清楚的地方。
网友评论