5岁前的幼儿画画儿与技巧几乎没有关系，上天赐予他们的“天外之图” 画法，足以使他们完成意向表现。所以，家长不要以孩子是否能画得像为标准去评价儿童画，也不要以自己的喜欢趋向影响孩子的意识。正确的方法是：家长看孩子的作品时，不要只看结果，首先看教师的辅导方法对不对，搞清楚作品样式形成的原因，从中作出判断。
如画一盆花，可用三种方法去画。第一个方法比较简单也易见效，就是让孩子直接跟着教师画，教师画一笔，孩子画一笔，这样做的结果是画得最像。因为孩子自己没经历观察、思考、理解的过程，直接从老师那里得到了结果，画虽是孩子画的， 画的思维过程却是教师的，家长看到孩子的画，是成人思维的再现。
第二个方法是，让孩子直接画生活中的花，教师帮助儿童观察、分析或直接把观察的结果告诉孩子，如，花的茎、叶、形态、颜色、纹理、样式等。这个方法比第一个方法好，毕竟是孩子直接面对生活，但这个还不是最好的方法。因为，孩子虽不是直接接受的画法， 但画的画却是教师的观察结果，作品并不是孩子独立完成的。
还有第三个方法，教师只作引导，不直接告诉儿童任何有关花的造型信息。可这样给小朋友说，请大家看看，这盆花的茎、叶、花、颜色、形态、气势与别的花有较大区别，到底怎么不一样需自己仔细观察和比对，然后，把你看到和感觉到的形象画下来。
这样一幅画的完成，从初始到结束，都是孩子通过观察和思考独立完成的，教师在此过程中只起引导、协助作用。在画的过程中，即便是教师眼看着孩子画“坏”了，也先不要声张，随他去“折腾”，让他亲身体验一下“失败”比直接告诉他“要失败”了感受更深，记得更牢，把一切观察、思考和实践的机会留给孩子，让他们自己去感觉、去发现、去表现。
从培养孩子的独立思考和创造能力上说第三个方法最好，第一个方法最差。但要从绘画效果和像上看正好反了过来，第一个方法画得最像，第三个方法离现实最远，也就是最不像。不像的原因是孩子画的是自己的感受，他们现在还不懂结构，不懂比例，不懂透视，不懂整体安排，画面中只有感觉和认知，少有理性思考。因为孩子的年龄还没发展到具有理性思考的阶段，在正常教育下是不可能画像的。
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