20108 王子
我很喜欢书，对孩子最大的期望就是，孩子也能成为一个爱读书的人，因此，我家以书为主题的绘本有很多：《爱书的孩子》、《我讨厌书》、《我还是讨厌书》、《书是什么东西》……
入手《我喜欢书》的时候，孩子2岁半，这本书文字不多，画面简洁，主角小猩猩在每一页里的动作、神态都不一样，对书的介绍浅显但准确又有趣，给孩子展示一个神奇的、丰富的书的世界。
11月9号，当地一培训学校请我给孩子们上节绘本故事课，我们当地无论家长对于绘本的认知几乎空白，我认识的家长，大多是舍不得花几十块钱为孩子买一本只有十多张纸、字还那么少的书的。
所以预期来听“故事会”的人顶多四五个孩子，结果来了十多个孩子和家长，把一间不大的教室塞的满满当当。
孩子的年龄在2-9岁之间（3岁左右的孩子最多）跨度有些大，理解能力和生活经各不相同，权衡再三，我决定讲《我喜欢书》，这么简单的一本书如果能让孩子们听着有趣，也是对家长的一种启示。
另外，选择这本书还有一个原困，就是这本书能将男生、女生喜欢的物品综合在一起，比如，“小红帽”，“超人”、“海盗”
故事准备：
1：我带了二十多本书做展示：布书、洞洞书、立体书、异形书；按主角人物分有：蜂蜜、外婆、大象、熊、猫咪、男孩、女孩。
2：棒棒糖、笑脸贴、卡通笔、彩色卡纸、ppt
热场：提问式开始
1:今天我要讲一个关于书的故事，哪些小朋友看过书？
2：请小朋友说一说，你看过什么书？
3：你最喜欢和谁一起看书？
考虑到3岁小朋友居多，设置的问题很浅，家长比较看重孩子是否主动参与，小朋友争先恐后回答能快速把现场气氛热起来，也让家长会心一笑。
讲故事：
讲故事是采用听众观看PPT画面，我手持书的方式。
全书翻页不多，所以很快讲完，中途两处停顿，让小朋友猜猜书藏在哪里。
通过这个故事，孩子们知道，书里可以有恐怖故事，好笑故事，有儿歌童话、有恐龙怪兽、有奇妙的宇宙和强盗……有一切他们想到的和想不到的事情……听故事时，孩子们很安静，再次让我想到曾在一本书上看到的一句话“没有不爱听故事的孩子”。
互动：
1：请小朋友说一说，爱读书的人是怎样的？
2：向小朋友展示我带的各种书
“说一说”这个环节，是为了激发孩子们的生活经验、联想能力而设计的，无论年龄大小，都能回答。
小朋友的答案五花八门，“爱读书的人学习好”、“爱读书的人家里书多”、“爱读书的人长大了不起”、“爱读书的人喜欢去图书馆、书店”……说一说这个环节最受家长重视，因为很多家长掏出手机拍照、录相。
展示环节是小朋友的大爱。不同主题、不同作者、不同形式的书，让小朋友和家长特别吃惊，尤其是展示立体书《我的情绪小怪兽》和《我们的身体》时，家长和小朋友不停发出“啊！书还可以这样!”的感叹。立体书让每个小朋友都翻页浏览了一遍，孩子们兴奋极了。
延伸活动：一起做“一页魔法书”
“一页魔法书”是我在北京参加绘本学习时，跟方素珍老师学的，简单好学，对孩子的吸引力特别大，我在很多种场合用过，百试不爽。这一次又搬来用。
孩子和家长一起听故事、一起动手做手工，高质的亲子时光充满温馨，我看着现场画面，也觉得很感动呢。
故事结束后，家长带小朋友回家，临走时，每个小朋友都跑来跟我说再见，有些小朋友问我，明天还会有故事听吗？这应该是对绘本故事最大的认同吧。
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