加强学习转变观念雷厉风行

        加强学习 转变观念 雷厉风行

        （2008-06-23 01:35:47）

        我们的新课程改革已经进行到了第六年，教学目的已经发生了很大变化，由过去的一维目标（双基）转化为现在的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。教学方法也由接受学习、死记硬背、机械训练向倡导自主、合作、探究的学习方式转变。但是，我们的教育教学工作还存在很多急需改进的问题，特别是有些问题还相当严重，严重制约着我们教育教学工作的健康发展，如：学风问题、工作作风问题、教育观念问题等等，今天我就以上问题谈谈我粗浅的认识。

        一、“位卑不敢忘忧国”

        3月26日到贾宋工作以来（今天是第90天，约等于1/4年），我始终不忘教师的神圣职责，不负重托，以“珍惜  放心  感恩”的理念指导教育教学工作，经常深入中小学校、幼儿园调查研究，探索贾宋教育更快、更好的发展之路。带头从群众不满意的地方改起，启动了“名师工程”，以期提升队伍素质、提高教育教学质量和学校管理水平，全力构建“和谐校园”。

        调研中，我被追求享受优质教育的广大群众的强烈愿望所震撼。每天，有多少孩子乘坐严重超员的车到南和等地上学，舍近求远，初中、小学、幼儿园，这么小的孩子就选择了离开，个中滋味，我们体会过没有？这种现象，折射出的问题，我们思考过没有？

        “国家兴亡，我的责任。”假如我们过去没有思考，请大家不要自责。关键是今后，我们必须思考，古人说“学而不思则罔，思而不学则殆”。只有我们带头思考，我们才能带领广大教师学中做、学中悟、学中思。

        二、勇敢地迎接挑战

        当前我们面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。如：

        1.人事制度改革，实行全员聘任制。

        2.课改的深入开展，对我们的要求越来越高。

        3.生源的减少。

        4.学生家长苛求高质量的教育，择校、择师、择班。

        5.特别是南和三中、县直第一小学等学校的迅速掘起。

        因此，我们必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，必须树立终身学习的意识，必须保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能适应新的变革。这是我们工作、生存和发展的需要，也是学校生存和发展的需要。

        三、学习、学习、再学习

        古人说“敏而好学”，“立身以立学为先，立学以读书为本。”“书犹药也，善读可以医愚”、“学起于思，思源于疑”，读书是我们做人、治学的良师益友。

        知识经济的出现，使得学习与工作的界限日益淡化，在学校和公共场所之间的交替活动，将成为我们的基本生存模式。终身学习的思想观念，正在变成每个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为每个人日常生活不可缺少的一部分，而不仅仅是义务和为了谋生。

        小时候想读书，没有钱买书，读不成书。现在有钱了，可偏偏又条件艰苦、工作辛苦、生活清苦，两眼一睁，忙到熄灯，没有时间读书，也读不成书。有时想想，还是不要太难为自己了，多少时间就在不经意间溜走了。

        和领导、专家在一起学习、交流，又徒然感觉自己知识的匮乏。我暗暗发誓：工作再忙、时间再紧，也要坚持学习。没有时间就挤，我常用鲁迅的“海绵”特色和雷锋的“钉子”精神激励自己，高效利用工作时间、巧妙利用课余时间、不惜牺牲休息时间，早来晚归学习新知识、新理念、新方法，坚持“少应酬、多读书”。

        我始终认为：教育教学是一门遗憾的艺术，是艺术，就需要献身，再加上每节课的惟一性，反思自己的教育教学行为尤为重要。

        我坚信“日有所学、夜有所思”、“知人者智、自知者明；胜人者有力，自胜者强”。27年的寒来暑往，我的业余时间是在读书、思考、反思中度过的，反思可使人更加成熟、更加睿智，反思可减少遗憾、减少失误，追求完美。

        这90天，我在工作之余，认真阅读了《温家宝总理》、《邢襄名师风采录》、《禅里禅外看人生》、《笨花》、《智慧背囊》（四—五合订本）、《微型小说集》、《当代河北篆刻家作品集》等书刊，精选了《没有爱就没有教育》、《课堂教学激发学生学习兴趣十三法》、《魏书生的“关系”哲学》、《魏书生演讲节录》、《做一辈子小学教师》、《斯霞的教育语录和教育观念》、《生命不息  奉献不止》、《让班主任回到激情燃烧的岁月》、《教师的四个人生》等学习材料，并在博客上向大家推荐学习文章170篇，现在正阅读《学规类纂》、《从忍到赢的艺术》、《教海漫记》、《于永正语文教学精品录》等书籍。

        就在昨天晚上，我有幸和一位曾经从事过教育工作的领导谈起了我们县的教育工作，从小学、初中、高中，从教师的学习、教学，到校长的管理理念，特别是从他儿媳的感受：过去在农村小学、初中任教，一个新教师，不知道怎么教，只是简单地把自己老师的方法糊里糊涂照搬过来，即：用过去的知识、方法，教育现在的学生，培养明天的人才，居然成绩还不错（过去的评价方法）。自从调入实验中学，和实验中学的名师一比较，才感觉到自己的宝贵时光浪费的可惜。她很快熔入了实验中学教师学习的队伍中去，虚心向名师学习，多次站在教室外听课，和名师的学生教朋友，积极要求参加学习培训，功夫不负有心人，她很快成长为一名优秀的青年教师。她感慨地说，是领导给她提供了学习成长的机会，是实验中学教会了她如何教课。

        说到困扰农村中小学老师成长的瓶颈问题，领导把它归咎于我们校长办学理念的落后与校长管理知识的缺失。谈到我们贾宋的工作，他对我们大部分校长和优秀教师的姓名、对待学习的态度和管理方法比我还有清楚，佩服之情油然而生。他说：“苏霍姆林斯基说过‘校长，首先应该是教师思想的领导’。校长作为学习的引领者、教师的指导者、研究的组织者和改革的实践者，应千方百计为教师的成长创造条件，提供方便。不仅要引导教师实干、苦干，更要指导教师会干、巧干。千万提醒老师不能只顾低头拉车，不抬头看路。现在的教师工作很辛苦，一天到晚备课、上课、批改作业，光备课既要备教材，还要备学生，我感觉备方法、备考法更重要。”

        因此我说在现代社会中，对于一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是责任，学习是人生命的重要组成部分，必须养成时时、事事、处处学习的习惯。

        “让读书成为习惯，只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”

        四、观念就是财富

        以前，人们戏称校长是“学校的小朝廷”。时代变了，说法也变了，现在改称为“学校的小总理”。也的确是，作为集“党政财文”大权于一身的校长，吃喝拉撒睡、生老病死退，哪一件事不得由他处理？我想，就工作的头绪和忙碌而言，绝不亚于国务院总理。

        我当了20多年的“小总理”，虽说日理万机，但还能应付自如、游刃有余，这得益于我经常学习，经常转变观念、更新思路。我不敢说我是最好的，我是称职的总不为过吧。

        我认为：校长应躬于实践、善于反思、乐于动笔、精于教书、勤于育人。

        领导，首先应该是思想上的领导，你得有本领，有本领才能率领、引领，才能教导、训导和指导。校长应引领教师潜心钻研教材、精心备课、开心上课、耐心辅导，努力创设充满爱意的成长环境，以尊重人、关心人、激励人作为出发点，以造就人、成全人、发展人作为落脚点，爱生如己、教生如子、待生如友，用爱心去塑造、用真心去感召、用榜样去激励、用人格去熏陶，使学生在学校感到的是亲情、受到的是激励、得到的是尊严。真心实意爱学生、真才实学教学生、真知灼见感学生，让学生抬起头走路、挺起胸做人，成为学习型、可持续发展的人，教师成为研究型教师，校长成为管理型校长！

        1.思路决定出路、观念就是财富

        “教科研是学校发展的第一生产力”、“校长不重视教育科研，办学就没思路；校长办学没思路，学校就没有出路！”、“学校发展的本质是教师的发展，教师的发展需要科研”、“教师必须搞科研，搞科研是培养教师的根本途径”。

        校长要引导教师树立“知识改变命运、科技创造财富、教育成就未来”的意识，对学生一生负责、对学生一家负责、对社会一代负责。成立教育科研领导小组，健全教研网，坚持校本为主、研训一体，积极引领教师进行《激发兴趣  提高效率》的课题研究，大胆探索“教学开放日”和“三轮备课法”（第一轮：仔仔细细备详案。不管老中青，凡新任教的学科，第一轮必须写详案。教案用纸，写一半，留一半。这一轮最重要，是对教材深入理解、打好基础的环节。特征：离了教参无从下手，往往是案头一大堆，翻了这本翻那本，将各种观点有序罗列，满堂灌非常常见，“有它无我”。第二轮：修修补补备简案。如果教材没有变化，就在第一轮详案的基础上作些修补增删即可，写在留空的二分之一处。修补增删的依据是第一轮课后心得总结，新学生的情况以及学科发展的新动态。第二轮备课着意总结提高。特征：积累了一些经验，对教参能科学取舍，往往是“有我有它”。第三轮：剪剪贴贴备创新：第三轮备课是在总结前两轮课堂教学的基础上进行改进，该推翻的要推翻，该重写的要重写，去伪存真，去粗取精，尝试新观点、新思维、新教法，着意求异创新，走出新路子，写在留空的四分之一处。特征：综合所有，取其精华，课堂教学得心应手，事半功倍，“有我无它”），以反思为前提、以教学问题为对象、以平等对话为特征，把教学中遇到的问题转化为课题、以解决实际问题为目的、以全员参与为基础开展行动研究（问题即课题、教学即研究、成长即成果），继续轮流上公开课的做法，充分调动教职工参与教科研的积极性。

        我认为：经常进行思考、研究，就能从平凡、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。这既是我们形成创造性劳动态度的重要条件，也是工作兴趣、灵感的源泉。如果我们看不到教育现象的蓬勃生命力，感觉不到自己是教育现象的创造者，就会怠惰、消极、漠不关心，工作中就缺乏热情、因循守旧、消极应付。教师的生命力来自教科研，教师的未来和未来的教师，都与教科研紧密相联。

        这次初中招生，和镇中校长交流，他谈到学校应该先让孩子成人后成才，我说应该先成长，不成长怎么能成人、成才，我还是坚持“让学生成长、让家长放心、让群众满意”。

        我对李校长无偿把中学的多媒体教室提供给小学教师使用感到欣慰。资源只有发挥它的最大效益，教师才能以最快的速度成长。不是说“有什么样素质的老师，就有什么样素质的学生吗？”但愿我们的老师能够超过我们的校长，我们的学生能够超过我们的老师。

        2.“人本管理”

        你把下属当人看，下属为你出牛力；你把下属当牛看，下属就要争取做人。

        “人本管理”不是追逐时尚，也不只是一种理念，而是一种实实在在的践履，是一种可亲可近的行为。

        作为‘一把手’，我们的事情是制定学校发展方略，是用人，是解决棘手问题。当然，即使是这些事情，有的也要分解下去。

        为了从根本上解决校长工作中顾此失彼的问题，今后一个时期，通过民主推荐、组织考核、集体研究，为各中小学校、幼儿园陆续配备一批领导干部，逐步实行集体领导、分工负责，集体领导、分工负责决不是削弱一把手的权力，而是为了让一把手更好地抓大事，更好地抓好上级安排工作的落实情况。

        （1）“以‘一班人’为本”

        我们反对下级‘越俎代庖’，也不赞成上级‘越庖代俎’。我们对‘一班人’放心、放手、放权，他们都很乐意在自己的位置上尽心尽力地工作，实实在在的‘帮衬’我们。校长要养成了“吃自己的饭，流自己的汗，自己的事情自己干”，“凡是自己能干的事情决不麻烦别人，凡是今天能完成的事情决不拖到明天！”

        我一直在想，学校发展与校长作用的‘关系度’可能有一个临界线，‘阵阵离不开穆桂英’，那不是校长的荣耀，而是他的无能。校长无妨探寻一下‘关系度’的临界线所在，在学校走上良性发展轨道的大前提下，校长则要努力淡化自己，‘淡化’管理舞台。因为只有淡化个体，才能突出管理群体，才能真正做到以‘一班人’为本。”

        （2）“以教师为本”

        最令我们骄傲的不是学校先进的硬件设施，也不是已经获得的成绩和荣誉，而是一流的教师队伍。学校要逐步形成“人才高地。”

        以教师为本，一要以欣赏的眼光看教师。千万不要有武大郎开店的心理。校长不要怕教师遮住自己的光辉，教师是阿尔卑斯山，那他们是在增加你的高度……二要给教师创造机会，创设舞台，满足他们的成就需要。三要善于利用和激发教师的竞争意识。‘竞争的人生最美丽’，‘跳，我才知道你的脚力’。四要给教师提供良好的生活保障。‘心情好，一切都好’，‘组织的生命力在于个人为协作奉献的意愿’，教师的奉献意愿不会凭空产生，它要借助和依赖于一定的支撑力量，而这支撑力量又来自于校长的正气、诚心和热情。

        （3）“以学生、家长为本”

        老师是为学生服务的，学校的人本管理最终要落实到学生身上。

        霍懋征“激励、赏识、参与、期待”孩子，爱学生，就要“像妈妈带孩子一样”。教师蹲下跟孩子讲话，“教师、学生的眼睛在同一水平线上对等了，心灵自然对等。”没有平等就没有爱，没有爱就没有教育。想想我们是如何对待孩子的？我们对孩子的优点发现多少？肯定了多少？向孩子翘起我们的大拇指，不是多难的动作吧？可以说是“举手之老”吧？回想一下，我们向孩子翘起过几次大拇指？我们为什么这么吝啬呢？

        什么是孩子？做事马马虎虎、犯错反反复复、成绩起起伏伏，贪玩、调皮、好动，兴趣易转移。“孩子的天性不是乖，是动，迎合大人而扼杀孩子的天性，这样的教育不足取。”以学生为本，这个话题，人人都可以有许多话说，如以学生的个性品质和心智发展为本，以学生的终生发展为本等。纯理性和理论的东西我不想多说，只先讲一讲实事，就是我们有些人被所谓的“教育产业”、“教育市场”的浪头搞晕了，忘掉了《中华人民共和国教育法》明确规定：“教育不能以赢利为目的”，忘掉了弱势群体（学生及贫困家长），忘掉了为他们提供优质教育。于是，我反思人本管理，人本也应该是人情和人道，树立平等对待全体学生和“一个也不能少”的教育思想。

        我们应该坚信“孩子只有内向外向之别，没有先进后进之分”、“没有爱就没有教育”。

        五、务实求实抓落实

        5.12汶川发生大地震后，我们的温总理第一时间赶赴灾区，他不顾余震的危险，以66岁高龄，连续5天亲临一线组织抢救学生和群众，为我们上了生动的一课。

        让我们一起一下我们回顾近期的工作：

        我们的教育成本核算，原本是一道简单的除法题，杨庄学校4月23日完成，可有的单位到现在也没有完成，是题目难还是我们的意识落后？我们的工作效率怎么就这么低？我们一直讲：态度决定命运，细节决定成败。我们的命运、我们的成败难道真的不能由我们掌握吗？

        结合县领导安排的岗前教育，4月份我们启动了“名师工程”，给每位教职工配备了学习笔记本，要求大家组织教师认真学习我们推荐的名师工程学习材料，我们到基层中小学校调研时，进行了抽查，效果很不理想。6月12日，我们对经过层层推荐的5名县首届“教坛新秀、学科骨干、名师”进行了调查，只有1名老师能够写出“四篇学习材料”中的两篇的题目，我们的学习风气如何？我们的观念是不是应该下大力气扭转呢？

        我们追求教育教学工作科学化、精细化、规范化、制度化，就要按计划开展工作，减少工作随意性。可我们的工作进展情况很不乐观，它使我想起一句话：“权力是一个盘根错节的网，上动下不动，越动越被动。”我们工作被动，到底是上动？还是下不动呢？希望大家认真思考。

        彻底解决领导干部中存在的拖拉、疲塌现象，养成务实求实抓落实的工作作风，使“心动+不行动=0，心动+行动≠0”成为广大教师的共识，养成“今日事今日毕”的工作习惯，逐步形成“日落原则”即每天日落前完成所有工作任务，全面提升队伍素质，已经刻不容缓。如果我们不改变工作作风，这样下去，我们的一生只能是碌碌无为，我们的工作已经进入倒计时，我最多再干5年多，所以我们应该珍惜时间、珍惜自己、珍惜工作、珍惜缘分，努力干好本职工作，让领导放心、让群众放心、让家人放心，常怀一颗感恩的心，感谢我们的学生、感谢我们的学生家长、感谢我们的老师。

        魏书生老师提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。

        我改了一副对联：“为名忙、为利忙，忙中偷闲，切听首歌曲；劳心苦、劳力苦，苦中求乐，切读篇文章。”

        人生没有彩排，都是现场直播。既然活着不容易，就要好好活着，格外地珍惜，活的快乐一点，有效一点，对别人有用一点。我们不必顾及过去的失误，过去只是一张过期的船票，明天是一张不能支取的支票，只有今天才是英镑。所以，干好今后的工作是我们教师应该终身追求的，“学生长志气、教师增才气、领导树正气、学校扬名气”才是我们的奋斗目标。

        最后，我愿五句话同大家共勉：

        1.用平平常常的心态，多做平平常常的事情。

        2.有些人让我们一辈子难忘，有些事感动我们一辈子。

        3.世上无难事，只怕有心人。凡事只要我们用心去做，就一定能够做好！

        4.拒绝理由，干好工作；竭尽全力，事争一流。

        5.心动不如行动，赶快行动吧。