第二章：阅读的层次：
阅读的规则是：努力越多，效果越好，至少在阅读某些超越我们能力的书时，花一点力气就能让我们从不太了解连升到多一些了解的状态。
第一层次：基础阅读（这个阅读层次的学习通常是小学时完成的）
第二层次：检视阅读(在一定的时间之内，抓住一本书的重点)
第三层次：分析阅读(更复杂，更系统化，有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的，分析阅读就是要咀嚼与消化一本书)
第四层次：主题阅读(是最主动，也最花力气的一种阅读，也是收获最大的)
第三章：阅读的第一个层次，基础阅读
学习阅读的阶段
阅读的阶段与层次
更高层次的阅读与高等教育
阅读与民主教育的理念
第四章：阅读的第二个层次：检视阅读
一：有系统的略读或粗读：
1：先看书名页，然后如果有序就先看序
2：研究目录叶
3：如果书中附有索引，也要检阅
4：包着书衣的新书，读出版者的介绍
5：从目录中挑几个跟主题相关的篇章来看。
6：最后一步，把书打开念个一两段，或者读几页，不要太多。
这是一种非常主动的阅读，一个人如果不够灵活，不能够集中精神来阅读，就没法进行检视阅读。
二：粗浅的阅读：
只注意你能理解的部分，不要为一些没法立即了解的东西而停顿，继续读下去，略过那些不懂的部分，很快会读到你看得懂的地方。
阅读的速度：理想上来说，不只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读，要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。
逗留与倒退：这些习惯不但浪费而且显然降低了阅读的速度。可以自己做这样的训练，将大拇指与食指中指合并在一起。用这个指针顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点，强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了，继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉，你的速度已经可以比以前快两三倍了。
理解的问题：专心并不一定等于理解力。所谓的理解力是超越基础阅读层次以上的理解力，也是造成问题的根源。
检视阅读的摘要：
阅读的速度并非只有单一的一种，重点在如何读出不同的速度感，知道在阅读某种读物时该用什么样的速度。
阅读的本质是一种活动，想要读得好，一个主动、自我要求的读者，就得采取一些行动。
第五章：如何做一个自我要求的读者
主动的阅读基础，一个阅读者要提出的四个基本问题：
1：整体来说，这本书到底在谈些什么？
2：作者细部说了什么，怎么说的？
3：这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4：这本书跟你有什么关系？
你必须能够以自己的判断来掌握这本书的整体或部分道理与意义，才算真正完成了阅读。
如何让一本书真正属于你自己
对阅读来说，在书上做笔记是不可或缺的事。
1：那会让你保持清醒，不只是不昏睡，还是非常清醒。
2：阅读，如果是主动的，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来。
3：将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。
三种做笔记的方法：
1：这是什么样的一本书？
2：整本书在谈的是什么？
3：作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
培养阅读的习惯
要养成习惯，除了不断地运作练习之外，别无他法。
由许多规则中养成一个习惯：
一个人只要学习过一种复杂的技巧，就会知道要学习一下新技巧，一开始的复杂过程是不足为惧的，也知道他用不着担心这些个别的行动，因为只有当他精通这些个别的行动时，才能完成一个整体的行动。
规则的多样化意味着要养成一个习惯的复杂度，而非表示要形成许多个不同的习惯。
要学习做一个很好的阅读者并不容易，而且不单单只是阅读，还是分析式的阅读。
我的收获和感悟：
这几章让我印象最深刻的有阅读的四个基本问题：
1：整体来说，这本书到底在谈些什么？
比如这本书是教会我们如何高效阅读并加深理解。
2：作者细部说了什么，怎么说的？
作者细部说了阅读的层次和阶段，以及阅读的速度和做笔记的方法和好处，还有怎样培养阅读的习惯。
3：这本书说的有道理吗？
非常有道理，记得我以前很认真用心阅读过的两本书，有做读书笔记，然后读完后的感悟和书中理解到的知识并复盘，现在都还印象深刻，一本是王潇的《时间看的见》，让我明白了时间的重要性，还有一本是《早起的奇迹》让我开始坚持并轻松早起。
后来看书因为种种原因，没有记笔记也没有复盘，所以能理解和应用的就不多，甚至很多看完就忘记了，以后还是要好好践行这本书中提到的方法，让一本书真正的属于自己。
谢谢卢佳老师用心的推荐。
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