文章来源：新校长传媒
什么是好教师？一位不断成长的教师就是好教师，也是幸福的教师。教师在教育实践中，他们既帮助孩子成长，也与孩子们一起成长。他们会经历什么样的过程？
王国维说，做学问有三个境界。教师的成长，也有三个境界。第一个境界是对教育、对教师职业的正确理解；第二个境界是修炼；第三个境界是收获。
如何抵达这三个境界呢，需要五项修炼。
第一项修炼是意愿。当教师首先要有做教师的强烈意愿，这是教师成长的基础。一个人如果内心不愿当教师，他不可能在教育工作里很好地完成任务。
教育是伟大的事业，从大处说，关系到民族未来国家兴衰；从小处说，教育关系到人的成长、家庭幸福。教师要认识自己职业的重要性，有强烈的使命感，全身心投入，要像苏霍姆林斯基说的“把整个心灵献给孩子”。有了这样的认识、这样的信念，才能不断成长。
第二项修炼是锤炼。教师会遇到困难，要不断反思改进。新教师入职都有一个走向成熟的过程：如何把课讲好、让学生喜欢、让每个孩子都能听懂……新教师要向老教师学习，学习怎么备课、怎么讲好一堂课、怎么进行课堂管理。记得北京市丰台区一位初入职的年轻教师教一年级语文课——“荷叶圆圆”，在专家的帮助下，经过三个月的磨炼，才讲得比较满意成功。她后来说：“那是我最痛苦的三个月，也是最幸福的三个月。”好似涅槃重生，有了一次飞跃。
年轻教师会遇到各种困难，老教师亦如此。首先，教师年龄渐增，面对的学生却越来越年轻，代沟就会不断放大，这需要教师主动去弥补。而且，今天的孩子都是在互联网环境下成长的，具有很强的自我意识，心灵敏锐，教师的一言一行都会影响到他们，一句话可以鼓励他们，一句话也可能伤害他们。
怎么克服这些困难呢？就要不断锤炼。老教师要转变观念，顺应时代；新教师要勇于创新，锤炼意志。不忘初心，有热爱教师的定力、淡泊名利的坚守。也正如特级教师于漪所说：“教师的成长和发展，最重要的是内心的觉醒，就是把日常琐碎的工作与我们未来的事业和千家万户紧密联系，这样，每件事情就都有育人的意义。”
第三项修炼是读书学习。遇到问题就要学习，向老教师学习、向书本学习、向学生学习。特别是向学生学习，今天的学生知道的可能比教师多，教师要放下架子，与学生共同学习，组成“学习共同体”。向书本学习有两类，一类是提高职业能力。教师要学新的学科知识，也要学习教育理论，学习中国教育史、中外教育史，以史为鉴。另一类是提高品味修养，这类读书就更重要了。我们教师已经具备丰富的学科知识，依然要不断学习，比如文科教师读点自然科学，理科教师读点文艺作品，跨学科理解，增闻强识，才能更好地领悟教育的真谛。
第四项修炼是创新。我们培养的学生是面向未来的，不能再用老办法对待新一代。人机融合会创造出新的教育模式、新的学习方式，未来教育最大的变革，是从教师的“教”转变为学生的“学”，而课堂教学的本质就是改变人的思维，通过学生的自主学习，使学生的思维成为优良的品质。
第五项修炼是收获。经过前面四项修炼，教师成长为成熟、优秀的好教师，受到学生的欢迎、家庭的认可。看到儿童成长、学生成才，事业上有所成就，教师会产生自豪感，无比幸福。这就是收获。正如于漪所说：“教师的生命，是在学生身上延续的，教师的价值，是在学生身上实现的。”
收获也要修炼，因为教师的收获不是物质的回报，而是精神的满足；教师对儿童的爱不同于父母的爱，是对国家的爱，对民族的爱，对未来爱的体现，是不求回报的爱。有了成就也不能忘乎所以，这就是收获的修炼。
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