合力

我们班有一名长的很帅气的男孩子，名叫小轩，独生子。爸爸在外地工作，虽然妈妈在家，但工作比较忙，偶尔接一次孩子。大部分是奶奶接孩子。爸爸很关心孩子，经常会打电话问问孩子的在校情况。

小轩很讲义气，但有时又有些淘气；很积极，但有时又很懒惰。每隔一段时间，就要家长给鼓鼓劲，老师给提个醒。一二年级的时候，就这样一直在家长和老师的陪伴下健康地成长着。但去年的疫情，打破了一切的平静，一会儿线上课，一会儿线下课……这让本来不自觉的小轩变得肆无忌惮，上课不好好的坐，更不认真地听，扣扣这里，挠挠那里。提醒一次，安静不了十分钟，批评过后，这边还低眉顺眼的一脸羞愧色呢，一转脸可就开始龇牙咧嘴地冲着伙伴们做鬼脸。把他调到一边，告诉他，表现好了可以让他回到原来的位置。这招一点儿都不管用，照旧不听课，照旧影响其他学生。有一次学校举行运动会，其他人都积极参与，他却找到我说:“老师!我不想参加!”直接摆烂。

家庭作业，更是没法提。我一次次的在班级群里间接提醒，家长没有一点儿回应。电话打给小轩爸爸，他说近段有些忙，他会给奶奶说，加强管教。但都收效甚微。有一次做了一次练习题。他大部分没有做，写的字丟笔少画，脏得那叫一个扎眼。

我非常痛心！一个聪明机灵的孩子，变成这样，师之过，家长之过。我必须让家长重视，与我合力帮助孩子渡过难关。首先，找原因。1.孩子在家里懒散惯了，老师没有及时关注到。没有做到及时跟踪及时纠错。2.学生犯错之后，老师批评较多，应该及时发现其它方面的优点，及时肯定表扬。给与更多的关爱。3.家长在疫情期间，对孩子管教太少 ，过于放纵孩子，对孩子的学习辅导不到位。4.家长开始也没有重视孩子的问题。5.家长与老师之间的沟通太少。

找到原因，我开始非常正式的跟他沟通，给他说孩子在学校的表现，让他看孩子的家庭作业，并真诚地说:“孩子是自己的，好或者不好，我们都要好好的爱他们。千万不要把他丢在一遍。况且孩子这么好！”“韩老师!不好意思啊!我这一段太忙了。忽略了孩子。我这就跟他妈妈和奶奶好好地沟通。你可别不管他呀？”“放心吧!我们班的孩子我都喜欢，我可不想让我的学生越来越差。”……

用心沟通后，家长和我开始各自努力。我首先给他换了一个座位，换了一个环境；然后每天关注他，一有表现好的就表扬，作业写得不好就陪着他让他重做，做好了再表扬。家庭作业也写得越来越好！后来，学校艺术节要孩子报才艺，他毫不犹豫地把小手高高举起……

我的好孩子回来了!欣喜之余，也暗暗告诉自己，对于表现反常的学生，我们一定要多注意他。多与家长沟通，多关心他。家校合力，才会让我们的孩子更健康地成长！