6月3日至8日是青岛第一年公民同招小升初填报志愿的时间。从最初的焦灼等待，到填报时的犹豫不决，直到今天晚上的封笔提交。无论填报了什么，一旦提交剩下的交给命运。选择的困难就在于结果的不确定性，以及对结果的责任担当。如果接受所有的可能性，那就静候佳音吧！
公民同招政策的出台，有人欢呼，也有人不解。欢呼者认为公平，不需要跑关系走后门，大家都在一条起跑线上。不解者认为我自己愿意出高学费，为啥不让我们选择？众口难调！政策从来就没有完美的，出现不同声音再正常不过。
究其实，学校的选择终归是环境、是外因。学校能多大程度上影响学习成绩？这或许是教育者可以研究的一个课题。还有一个更重要的因素是孩子自身、以及他背后的家庭。这应该是主体、是内因。哲学上说，内因是主要的，外因是次要的。如果孩子和背后的家庭不好，光指望学校是不行的。只有孩子及其背后家庭不错，学校才会起助力作用。因为低尾端的孩子和家庭少，大部分家庭的教育还是可以的。所以家长才对学校充满着希冀，希望学校还能烧一把火，让孩子起飞。一众家长之所以为孩子择校，无非是想促成天时、地利、人和。不想留下遗憾！
好励志的独臂少年
李嘉诚说决定房地产价值的是地段、地段还是地段。也有人说，学校的教学质量主要取决于生源、生源还是生源。这两天我也在思考，或许这也是我研究的起点。生源质量是什么？是父母的学历？是家庭的社会经济地位？还是孩子的智商水平？抑或是孩子的学习习惯？再或者是孩子的人格品质？当我们说，生源好的时候，它好在哪里？
三年前，我曾对一类、二类、三类高中的自招生做过智商测试。发现一类高中自招生在智商上的优势并不特别明显，我甚至发现三类高中录取进来的自招生，仍有不少比例的智商水平和一类高中的自招生高尾端一模一样。也就是说，孩子们智商的差距没有考试成绩的差距那么大。能看到的差异是，一类高中的孩子更有节制、更有礼貌（品质好）。
那些智商高，却无法跻身一类高中的孩子，应该是天赋好，却被后天环境耽误了。或许这也是家长择校的动因之一。对那些遇强则强、遇弱则弱（后半句有点像中国足球）的孩子，环境显得尤为重要，择校就很有必要（貌似我自己在读书时是这个样子，转学和升学之后，最终还是能跻身前列）。不过，究竟是学校环境重要还是家庭环境重要？或许这又是一个研究起点。从直觉来说，我觉得家庭环境重要一些，否则权贵之人占有了优质资源，出现富者恒富、贵者恒贵，那低层老百姓就永无翻身之日。好就好在，在家庭教育上，还有公平而言。帝王将相之家，倘若孩子教育不好，一切都会戛然而止。当然，现代社会，尤其是目前中国的新贵新富阶层，都接受了良好的教育，在教育子女上都意识到位。这犹如一句调侃：人家要颜值有颜值，要财富有财富，还比你重视教育。普通老百姓哪来不重视家庭教育的勇气？好在家庭教育对钱财没有那么执拗，贫寒之家，也可以有好的家教，这就是希望所在！
秉持全人教育理念
作者：刘启辉，青岛理工大学社工系副教授，先后出版畅销书《其实你不懂孩子》、《学习好其实并不难》。
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