上篇说到，张长安通过老干局了解简要情况后，也把谢莹老人的消息告诉了邓愉，邓愉听后，心中大呼“神奇”，曾经以为是杜撰的“传奇”，现在十有八九是真正地“传奇”……
张长安望着十分惊讶的邓愉说：老干局的同志说的很清楚，谢莹老师尤以“板书小楷”和“记忆力”见长，这种评价不多见，如果不是傲视群雄的话，安宁县多年前的评语不会这样轻易下结论……
而且三让领导岗位，终身担任教导主任，并兼三个年级的三个班的班主任，将“有教无类”、“因材施教”的，我国古代教育之精萃，实际运用到教育、教学之中，为安宁县的教育做出了卓越贡献。这个评价也是非常高的。
但这种思想境界，除了老一辈的革命家，现在还有几人做得到？我看你所说的25前，听到的所谓“传奇”，现在对比来着，谢莹老人就是现在遗留下来的“传奇”。
再说，你周一就要到安宁县去督查、整顿教育局的工作，究竟是不是一个令人信服、令人尊敬的“传奇”老人，一见面、一了解，不就一清二楚了吗？
张厅长，你说得对！邓愉诚恳地说，年轻时的我，确实是有点想当然了。现在我的心里也确实有些落差，25年前听着她老人家的“传奇”，现在又时隔25年后，看到并按照她老人家的“建议书”，去实现自己改革教育弊端的梦想，我都觉得自己又活回去了……
张长安却爽朗地笑了起来说：邓副厅长，我到不这么看，我国西汉初年的“夫萧规曹随，留侯画策，陈平出奇，功若泰山，响若阺隤，唯其人之赡知哉，亦会其时之可为也”。
其大意是：萧何创立了规章制度，死后，曹参做了宰相，仍照着实行，张良出谋划策，陈平出奇制胜，他们都功若泰山，名声响若崖崩。岂止是这些人富于智慧吗，也正好是当时的环境可以所作为啊。
现在有前辈的“大手笔”，我们也何妨做一个“小棋子”呢？再说，谁让我们身处管理的位置，却熟视无睹现在教育之弊端，反而让一个耄耋之年的老人来给我们警示呢？
我觉得这不丟人。在正确的旗帜的引导下、在正确的道路上前行，才能建立功勋，这同样可以说：不是我们有多聪明，这也是正确的舆论环境和改革的号角在激励我们。何乐而不为呢？！
邓愉虽说内心亦是高傲之人，但张长安的这番经典之论，确实是打动了她……
邓愉便愉快地说：厅长，我明白你的意思了！我马上去落实督察组的人选，并以谢莹老前辈的“七点之建议”为蓝本，细化为可具体的执行标准……
这点我放心。你做事也是细致入微，分寸也是拿捏得很好。这次下到安宁县，既要独立自主，又要依靠县委县政府；既要清除弊端，又要肯定成绩。我们是去进行教育改革，而不是弄得人心惶惶……
最后，张长安强调说：下去后，要多向谢老前辈学习、请教，她把大半辈子都奉献给了安宁县的教育事业，她的威望估计至少在安宁县无人可及。
如有需要，可请她老人家加入督导组，起到出谋划策和安定人心的作用。如果谢老前辈真是有着“神仙记忆”的“传奇”，你有了这个支持，那你此行绝对会事倍功半……
另外，请你还看着谢老前辈身边还有些什么人？这种“大手笔”没有渊博的知识、敏锐的触觉、统筹全局的眼光是做不到……
厅长，你是好奇谢老前辈的背后，有“高手”在指点？邓愉加重了一些语气。
确切地说不是“高手”，而是“智囊”。与你的交谈、分析中，我们从安宁县教育界入手，以点带面，从而震摄全市，然后达到全市改革教育弊端的目的……
哪张伟、吴钢为什么不能，以县教育局的改革和整顿为契机，对县政府其他科、局进行借力打力，改革目前存在的问题呢？
而且他俩也正好是新上任的党政一把手，能在谢老师的建议书上署名，哪肯定也是想有一番作为的……
也就是说谢老前辈的一封建议书，既促动了我们教育界的改革，又会带动安宁县整个政府部门的改革或者说整顿……这种借助舆论的力量，以及和现实相互呼应的策略，令人信服。
说人家“一石二鸟”哪是自我贬低，说人家“一箭双雕”哪也是自我伤害，总之，我们的谋略不如人家。不如人，我就去学习。但要学习，我总得找到人家吧？
邓愉也是愈发对这个新任的教育厅长，刮目相看。别看人家不懂具体的业务，但他相信你不就行了？但人家对政策的领悟，对事情的洞察力，可比自己高出了不少……
更何况，人家勇于担当，敢于直面舆论的风口，敢于决策，这一点也是太多领导者所不具备的。
邓愉便坚定地说：厅长，请放心，我一定把这次安宁县的教育改革执行到位，为全市教育改革获得宝贵经验。
同时多和谢老前辈沟通，尽可能找到她背后的“智囊”，也寻求到未来可能需要的帮助。
邓副厅长，你的理解非常到位！一旦我们在其位，教育部门的改革和整顿得以获得成效。
同时，整个安宁县政府科、局机构改革得以顺利实施的话，安宁县不仅仅是教育部门获得新生，而且整个安宁县的政治、经济、文化，都将在不久的时间里上一个台阶……
我现在才知道“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的谋略的力量……
去吧！去做我们份内的事情吧！不求波澜壮阔，但求问心无愧！！！
精彩待续……
亿万人中遇见君，缘份二字妙难挡。
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