为检验学生语文核心素养，落实学生对语言文字的正确理解和运用，了解学生朗读能力、写字能力、阅读能力、写作能力，继续推进整本书阅读，高新区东方学校语文组为孩子们量身定制了“四个一”的目标：一手漂亮字，一副好口才，一篇优美文，一个好习惯（爱阅读）。为检验效果，12月份，语文组陆续开展学生素养考核活动。
挥毫列锦绣，蘸墨书颜柳。教室里，中高年级的孩子们坐姿端正，孩子们凝神静心，认真书写，沉醉在书写的世界了。优美的精灵从孩子们的笔尖里涓涓流淌而出，规范的方块字一一呈现在我们的面前。你看，那么多的优秀作品：横平竖直，笔画到位；端正匀称，分布均匀。孩子们俨然是小小书法家。
落笔觅奇句，舒纸吐花香。同学们结合本学期的所想所记，用笔端流淌出自己的感受和成长点滴。这次小练笔贴近学生生活，孩子们让他们有话可写，改变了部分学生怕写作文，说假话，写假文的现状，让他们快乐回顾本学期来的亮点习作，精彩练笔。通过学生手中的笔，写出生活，写出精彩。如五年级的一位同学写道:“我因为没有经过试练，刚下水就伸手去捉，但是我手刚碰到一只小鱼，它就灵巧地逃离了‘危险区’。由于重心不稳，‘扑通’一声，我便掉进了河里。小伙伴们看着我这狼狈样，都笑得前仰后合，我也不好意思地笑起来。这次捉鱼让我记忆犹新，也让我懂得了许多道理。”
“苦读有恒，好学无时。”结合孩子平时晨诵、课上阅读分享的表象进行综合分析，语文组对孩子阅读习惯的养成提出相应的对策，为学生的课外阅读创造了许多条件，也采取了许多措施引导学生，让阅读成为学生自觉的行为。阅读升级引导了学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以此开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。为检验学生阅读量的达成，真实呈现孩子们本期阅读情况，推进整本书阅读的开展，同学们进行了整本书阅读素养测验，不仅为后期整本书的阅读指导提供了技术参数，也提高了学生们阅读的积极性。
后期，各个年级的孩子们也会进行朗读、吟诵展示，在互动中陶冶心灵，分享感受。
东方学校的语文教学以“走内涵发展路，培核心素养魂”为定位，通过一系列素养考核评价出实招，做实功，以评价倒逼过程，将形式和内涵进行统一，让学生语文核心素养落地，提升了学生的素养，形成了真正的能力。
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