隔三差五，总会收到关于同学抄作业答案的信息，有时是我亲眼目睹的，有时是学生反映的。
今天，一则日记再次反映了这个问题，且有名有姓有具体过程。看来，很有必要针对这个现象做一番讨论。
每当遇到类似的问题，最好的办法就是把问题交给学生参与思考、讨论、交流，其效果优于老师苦口婆心地讲。
首先，借这则日记引出话题。
问题一：为什么要抄袭呢？
生：想快点做完。
生：遇到做不来的题了就怕。
生：懒得想。
生：怕困难。
生：不愿意花时间去多想。
……
问题二：为什么不能抄袭呢？
生：抄别人的答案不诚实。
生：这样的成绩是假的，考试会露馅。
生：不能真正学到知识。
生：作弊不讲诚信，别人不会相信你的成绩。
生：即使你考了真的成绩，别人也会怀疑你。
生：如果考试抄别人的，会取消成绩。
生：会被取消考试资格。
生：遇到做不来的题就抄别人的，自己不动脑筋，智力就会下降。
生：会越来越笨。
生：如果大家都互相抄答案，老师以为我们都学会了。
生：爸爸妈妈也以为我们已经会做了，就以为我们学得很好，不用帮助了。
生：等到考试的时候，就会后悔，平时真不该抄答案。
……
问题三：如果又想抄别人的作业了怎么办？
师：大家对抄作业的坏处已经非常清楚了。可有时候遇到做不来题，又忍不住想抄怎么办？
生：请同学监督自己。
生：实在做不来先空着，等把后面的做了再回来想。
生：可以请同学帮忙讲题。
生：可以请教老师。
生：告诉自己，不能抄袭，要做一个诚实的人。
生：不要怕困难，把题目多读几遍，多试一试。
……
问题四：如果别人想抄你的作业怎么办？
师：如果有人想抄你的作业，这个人还可能是你的好朋友，或者这个人用零食诱惑你，或者这个人甚至威胁你，你怎么办？
生：我先提醒他不能抄作业，如果他不听，我就告诉老师。
生：我会告诉他抄作业的坏处。
生：如果这道题我做得来，我会帮助他，给他讲这道题。
生：我会坚持不给他抄。
……
老师总结：
孩子们，通过今天的讨论，我们知道了，抄作业看起来好像较快地“完成任务”，但失去了独立思考和解决问题的机会，并不能真正学到东西。
第二，抄作业会让自己失去自我检查的机会，难以发现学习中的弱点。
第三，抄袭是不诚实的行为，会影响老师、同学对你的评价，损害自己的名声。如果不改正，后果严重的还会受到严重的处罚。
所以，做作业的时候，不会做就是不会做，不要弄虚作假。平时努力学习，遇到困难了寻求帮助，而不是直接抄袭，这样才能真正学到知识。
后记：
今天的讨论不可能就此杜绝抄袭现象，但至少起到了一个导向的作用，帮助学生辨清是非。在遇到此类情况时，能知道对错，并形成自己的立场和态度。
另外，还想请家长也要关注孩子平时是否习惯抄袭作业，便于及时引导。
家长或老师如果发现孩子存在某个方面问题，不妨像这样以聊天的方式，设计几个问题，引发孩子思考。切忌劈头盖脸地一顿批评，或者长篇大论。
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