周末参与“十百千教学能手”的评选工作，整整一天时间，亲历了近40个名师的面试过程。这些名师是经过几轮筛选的，是在教学能手的基础上筛选出的10%，这种评选是所有科目在一起评，而非单科评选，所以他们的工作业绩和个人素质是非常优秀的，是“教林高手”。
能目睹高手过招，是幸运的事情，因为可以见到他们的精彩表现，也能发现他们的小失误，记录下这些有价值的瞬间，可以作为我们今后成长的一个资源。
面试流程：
1.论文阐述。选手根据自己多年的教学经验，提前撰写一篇关于提高课堂效率的论文，在现场简要讲给评委听。
2.7个评委中会有一个评委就选手的论文提出1—2个问题，选手在现场进行即时答辩。
（说明：1、2两道程序必须在10分钟之内完成。）
3.计算分数。在选手答辩完毕，7个评委独立为选手打分，去掉一个最高分和一个最低分，计算得出平均分即选手的最后面试得分。
面试过程
整个面试的过程分成两步，时间的平衡对选手来说是个不小的考验，所以论文的阐述控制在6分钟以内效果最佳，要给后面的答辩预留出足够的时间。
典型问题1
有的选手论文可能太长，怎么办？
办法只有一个：精简。简要说明你的论文主要观点、理论依据和实践效果，细节不要赘述，可以留给后面评委来提问。
不当操作：
A.看到有的选手在讲述时明显刹不住闸，越讲越细，越讲越激动，而且开始随意发挥起来，眼看着给评委留下提问的时间就不够了。这时候我会及时站起来用手指一下评委，提醒选手该转入到下一个环节了。
B.有的选手太紧张，陈述的非常快，以至于评委没还听明白是怎么回事就结束了，提问时也感觉无从下手，只能问个表面的问题，最终导致不能了解选手的想法，看不到选手的才华，打分偏低。
所以这一环节必须在面试前进行反复模拟演练，用秒表计时，千万不能想当然，也不能等到临场发挥，那样成功的几率太低。
典型问题2
如何让评委能听进去你的陈述？
有的选手论文其实写的不错，但是在陈述时表现不佳，也会影响打分。你的语速、表达方式一定要能吸引评委，即抓住评委的注意力。
不当操作：
A.背论文，就像学生背课文一样。单纯靠背诵就会因为紧张而卡顿现象，给人的感觉论文不完全是自己的心得。这样给评委的印象肯定不好。
B.音调太高或太低，语速过快。音调太高，让人听着不舒服，感觉像噪音；音调太低，容易听不清，听着很累；语速过快评委的思维容易跟不上。
我在现场感觉最好的状态是就像和评委在聊天一样，娓娓道来，看着评委的眼睛，用心的交流。这既说明你对自己有信心，对自己的研究有底气，也是尊重评委，眼里有人的表现。
典型问题3
6分钟之内又如何让评委认可你的文章呢？
论文的切入点要特别接地气、能解决问题是最关键的，因为这次的评委都是教学副校长，他们最关心的就是如何将理论落实到教学实践中，必须实用。所以你的论述一定要是直击痛点，直接摆事实，然后提出解决方案，说明理论依据和效果达成。
不当操作：
A.有几个选手的文章显然是在浮于表面的，比如说采取小组合作探究的形式提高课堂效率，但是对什么情况下合作，合作探究中容易出现典型问题及防范整改措施没有涉及，就很难得到评委的认可。
B.仅仅讲述经验，主观去推断做法会高效，没有实测对比，没有理论依据。基本句型学生就会……。
所以在平时的教学中一定要真研究、真积累，特别是要学会做课题研究，让研究有理可依、有据可查、有法可行。多用数据和事实说话，做好前后测，不能想当然。
答辩环节注意事项
A.认真倾听评委的问题。
一般的选手都会和选手先沟通几句，以缓解选手的紧张情绪，然后再发问，最多是提出两个问题。所以选手一定要认真倾听，明白评委的侧重点在哪里，而不是按照自己事先准备好的万能答案去应付。如果没听清，可以再问一遍问题，如果只记住第一个问题，那就先回答第一个，回答完再问另一个问题是什么？即不要怕在确认问题上浪费时间。
其中有一个选手在这方面失误就比较大，她在回答时绕了好久，眼看着还剩1分钟时间才勉强踩到一个点，看着非常着急。
B.不着急马上回答。评委提出的问题有可能是选手事先没有思考过的，这时候不要着急回答，可以略微思考一下，整理一下思路，看看能不能用自己论文里的一些观点来陈述，或者回忆自己的做法哪些与评委的提问有关。如果真的是一筹莫展，那就如实告知，并真切地向所有的评委征求意见，自己回到课堂再体会，再研究。
C.不要随意否定评委。评委们拿到论文到提出问题时间都比较短，未必能看得充分，所以提出的问题也不一定科学、准确，甚至需要选手去引导。
记得现场有两个小插曲：
比如有的评委问题比较大，很难在短时间内回答清楚，有的选手就直接指出来了。其实他可以以此为背景，自己换成另一个更小的问题。比如：您提出的问题内涵很丰富，涉及到很多方面，我仅就某一点来谈谈我的看法。
还有一个评委指出该选手两段论述都是在讲同一个问题，该选手直接否定，这是两个不同的问题。其实他可以换成：您说的没错，大的宗旨和方向都是促进课堂效率的提高，由于影响因素比较多，我是从两个不同的侧面来进行阐述的。
以上，是我在现场观察到的一些现象，希望给有机会参加面试的选手提供一些帮助。
面试中有遗憾，也有精彩。其中印象特别深的是特殊教育领域的一个选手，她在论文阐述时就感觉到是一顶一的高手，先进的教育理念仿佛就是从她体内生长出来的，对教育的那份热爱，对特殊儿童的那份关怀没有丝毫的假装，语言表达既有亲和力又特别富有情感。所以听她陈述是一种享受，不希望她结束；看她答辩就是一种精神洗礼，感情升华，对教育、对选手肃人起敬。
好希望有更多这样的人从事教育，好希望从事教育的人都以她为目标！
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