关于英语启蒙，我最先了解的是廖彩杏、吴敏兰、汪培珽这三大启蒙专家的理论书籍，得知常青藤爸爸的启蒙方法也是在去年，特别整理“遵循语言自然习得规律，让孩子像学母语一样学英语”的理念分享给大家。
正如作者在序言中所说：“大部分家长对幼儿英语启蒙的整体路线图完全不了解，他们最缺少的是大方向上的指导，而学术细节的探讨与完善，对他们其实并没有那么重要”。现在我们就来了解下路线图，心中有目标，不怕手里没方法。英语启蒙的方法方向对了，其它都不是问题。
一 幼儿英语启蒙迷思与真相
1.为什么要学英语？
随着人工智能科技的不断进步，未来我们可能只需要随身带着一个小型的翻译机就可以与不同国家的人实现语言对话交流，那还用学英语吗？答案是肯定的，作为工具的外语是可以替代的，但是作为思维方式的外语却无法用机器替代。语言影响思维方式，而多学一门语言，就是让你拥有突破自己原有思维方式的可能，多一个维度来看世界。正如查理大师所说：学会第二门语言，就好像有了第二个灵魂。并且，有利于提升思维能力：
*增强大脑的认知灵活性
*抑制干扰的能力更强，专注力更强
*有利于抽象思维发展，更好的理解“语言作为一种符号”的本质意义。
2.孩子几岁开始学英语？
语言的习得是存在敏感期的，但到底截止到几岁，目前尚无公认的说法，比较多的研究认为是在“青春期”（Puberty）以前。世界卫生组织讲青春期定义为 10-20岁，所以可以理解为10岁以前开始学外语，才比较有可能在语法、语音等方面达到本土人士相仿的水平。
关于“敏感期”更细化的研究如下：
1岁以前：分辨语音发音微妙差别的敏感期
每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发育，但这种能力在6-12个月的时候急剧下降。1岁以前，如果孩子没有听过某种语言的发育，在1岁时他很可能就丧失了分辨这种语言发音中微妙差别的能力，当然通过后天的训练，还是有可能重拾这种能力的，孩子脑部发育很快，可塑性还很强，但年龄越大，重拾这种能力需要付出的努力就越大。
7岁以前：内化语法结构的敏感期
研究发现：7岁以前没有“浸入”英语环境中，其语法敏感度就不可能达到英语母语人士的水平了。而脑神经科学的研究也同样支持：7岁是孩子掌握单词语法形态敏感期的一个分水岭。
学习两种语言是否会造成“语言混淆”？
美国常青藤盟校之一的达特茅斯学院教授做过一项研究，从小接触两种语言的孩子，他们的大脑就像有两块独立的区域去分辨这两种不同的语言，并不会造成所谓的“语言混淆”。另外，研究还表明，孩子并不会因为学习两种语言而出现“语迟”的现象；相反，处理两种语言需要更多的脑力，反而加速了孩子大脑的发育。
在开始英语启蒙之前，家长的心态尤为重要，我们不应该像老师一样“教”而更多的是快乐的陪伴，持续地营造英语听读环境。
如果把英语启蒙完全交给英语培训班，靠外教练听说，可以肯定的说，仅仅一周有一两次几个小时的课程，即使外教全程参与授课，也不能保证英语习得的效果。
本书是按照年龄划分启蒙路线的，但具体情况还要根据孩子的实际英语水平和年龄特点来开展。很多家长担心自己英语水平不够好，教不了孩子，其实并不是英语一定要好才可以进行英语启蒙，我们需要给孩子明确适合他的启蒙路线，搜集英语听、说、读的原版材料，之后最关键坚持日常英语启蒙的陪伴，把英语启蒙当成愉快的亲子时光中一项有趣又特别的活动。同时也帮助我们家长提升自身英语水平。
二 幼儿英语启蒙基本路线
1.从0岁开始听英语童谣、进行指物训练
经常就日常生活用品、食物、动物、交通工具等对婴儿进行英文指物训练，如果父母发音不准确可以借助点读笔做辅助，比如点读笔配套的挂图。
幼儿习得语言最先感受到的是声音，然后才是声音代表的意义，通过声音捕捉意义，选择听的材料是非常重要的。英语童谣儿歌注重押韵，词句简单多次重复并且朗朗上口，节奏感十足，可以为孩子的早期语言积累提供大量地道有趣的素材，并且有利于培养孩子的音素意识，为自然拼读打下基础。
此外，童谣天马行空的人物与情节，容易激发孩子的兴趣和想象力创造力，有一些包含历史典故，增进孩子对英美文化的了解，当然这部分意义我认为在孩子相对年龄大一些的时候可以给他们讲解并理解。
怎样用经典英语童谣引导孩子学呢？那就是玩起来。比如通过律动游戏将童谣演绎出来，不断重复练习，慢慢构建抽象的概念。作者强调：孩子学习语言最重要的方式就是模仿和重复。如果在家中机械地滚动听童谣，即所谓“磨耳朵”，语音输入效率非常低，家长在童谣输入上要看重质量而非数量，多让孩子反复聆听，进行真人互动。并且童谣也不需要翻译，童谣的意义不是让孩子理解意思，而是熟悉语言的拼读。
2.从1岁起坚持亲子共读英文绘本
“习得”英语更强调一种无意识的、自然而然的学习过程，就像学习母语一样。
美国语言学家史蒂文•克雷申提出儿童自然习得语言的三大要素，即：
*提供儿童可理解的语言输入
*真实自然的语言环境
*低压力
而英文原版的亲子共读恰恰是满足这三大要素的学习方式，是非母语国家孩子最好的英语习得途径。
然而，最重要的一点，选择与孩子认知能力相匹配的绘本是非常重要的！
刚开始接触英文绘本时，选书要遵循以下几个原则：押韵、节奏感强；句式重复；多感官刺激；图文对应关系强；优先选择大师的作品。
怎样读呢？要点就是：声情并茂（最基本要求）；演示动作；有互动。
如果家长口语不好，语音不标准能读英文绘本吗？作者强调英语的好坏，最重要的看遣词造句能力强不强，原版英文绘本的遣词造句都非常的地道，需要大量的重复、听读，孩子自然习得地道的语法。而发音问题上，口音的修正可以日后通过大量的优质音频来实现。
所以，我认为这里的关键就是大量和重复。
总结英文绘本的亲子阅读之道在于：
*选对书
*用各种方法刺激孩子对英文绘本的兴趣
*用心给孩子读书
*坚持每天读
至于什么时候输出，那就要看孩子的天赋和兴趣，不必过分焦虑，静等花开。
附：
以下是常青藤爸爸提供给1岁+宝宝的英语启蒙书单，这个书单是常爸从500本经典英文绘本中根据幼儿认知能力挑选出的：
<Brown bear, Brown bear, what do you see?>
<Dear Zoo>
<Pat the bunny>
<Does a Kangaroo have a mother, too?>
<Where's Spot?>
<Good night, moon>
<Hattie and the Fox>
<Silly Sally>
<Where is baby's belly button?>
<Time for bed>
<One night in the Zoo>
<My Dad><My Mum>
<Airport>
<From Head to Toe>
<The very hungry caterpillar>
<The very busy Spider>
<Papa, Please get the moon for me>
<I'm a Bunny>
<A Good Day>
<The little Mouse, The red pipe Strawberry, and the big hungry Bear><I love you Through and Through>
<It's Mine>
<Little Gorilla>
<The Lion's Paw>
<Flip, Flap, Fly!>
以下是常青藤爸爸提供给2岁+宝宝的英语启蒙书单，挑选的都是大师作品和获奖作品：
<"Slowly, Slowly, Slowly," said the sloth>
<Draw me a Star>
<Quick as a Cricket>
<Duck in the truck>
<Inch by Inch>
<The Carrot Seed>
<Gossie>
<Mr. Gumpy's Outing>
<Is your Mama a Llama?>
<The Happy Day>
<Who Took the Farmer's Hat?>
<I'll Teach my Dog 100 Words>
<Kitten's First Full Moon>
<Swimmy>
<Pete the Cat: I love my white shoes>
<The napping House>
<Duck on a Bike>
<The Runaway Bunny>
<Little Blue Truck>
<A mother for Choco>
<The Mitten>
<Mother, Mother, I want another>
<The Tiger who came to Tea>
<We're going on a bear Hunt>
3.从2岁起观看英文动画。
书中介绍了一位英语大赛获得金牌的女孩，从小英文阅读并不多，英语启蒙就是看英文原版动画片，特别喜欢的会反复看，还会模仿，当然这是个长期的过程，但女孩的爸爸也承认，到了小学高年级，动画片英语启蒙的瓶颈就出现了，如果要学的有深度，还是要进行英文阅读。
可以看到动画片很容易激发孩子的兴趣，给孩子营造一个真实的、连续的语言交流环境，不知不觉完成英语的输入，这点做到不难，我们选择孩子感兴趣的主题以及内容和语言难度适中的动画片。家长最好陪同孩子一起看，对于2-4岁或者刚接触英语的孩子，首选纯英文不带字幕的动画片，对于年龄大一些的孩子或者有英语基础的，考虑使用英文字幕，但一定不要出现中文字幕。
家长最担心还是看动画片对孩子的视力的影响。如今医学界并没有证据表明观看电子屏幕会直接导致儿童近视，但是一个被广泛认可的事实是看电视、玩电脑或者是手机的时间过长，或者距离不当，可能会引起眼疲劳，而眼疲劳正式引起视力下降的元凶。
建议：2-3岁：每次看10～15分钟，每天不超过半小时；
3-4岁：每次看15-20分钟，每天不超过一小时
4岁以上：每次最好不超过半小时，每天不超过两小时。
预防近视最重要的是要增加户外运动，避免长时间盯同一个物体。
4.从3岁起学习字母和自然拼读
想要学习自然拼读，需要有三个先决条件：
*要认识26个字母，掌握字母在单词中的常见发音
*有一定的音素意识，能听辨出构成单词的不同音素
*要有一定量的听力词汇作为基础。
如果没有这些先决条件，学习自然拼读其实就是死记硬背，即便学有成效，也还是不知道什么意思。
所以第一步，学习字母及读音，学习字母在单词里的发音，当然前提是孩子要积累自己的英文听力词库。作者推荐可以借助字母书绘本读物以及观看字母动画。（3-4岁）
第二步，学习自然拼读。这个应该是嘴让家长头疼的环节。作者推荐自然拼读的绘本有《自然拼读解码绘本》《自然拼读速学书》《丽声我的第一套自然拼读故事书》《丽声我的第一套拼读英文绘本》。自然拼读的动画有《我们一家都是狮子》《好奇超人》。（4岁+）
值得注意的是，自然拼读培训班适合有一定音素意识，甚至了解一些发音规则得孩子，但即使报了培训班，课下长时间的阅读训练扔不可少，真正熟练体会并掌握拼读技巧，还是要靠大量阅读中潜移默化的吸收猜能实现。
最后是关于视觉词：无需解码，看一眼就能读出来的词，通常不遵循自然拼读规则，需要特别记忆，记忆到“看一眼就能读出来的”为止。
和自然拼读一样，视觉词的学习也不是一蹴而就的，也需要相当长的学习过程，可能会长达二三年。
学习词族是自然拼读学习的一种非常有效的辅助手段。
5.从5岁起开启分级阅读
分级阅读：根据孩子的年龄、心智发展、语言水平等情况划分级别为不同阶段的孩子提供科学的阅读计划和指导，并提供有针对性的分级读物。
进阶过程由词到句子再到故事情节。
在这一部分，我认为作者提到的关键就是要准确的找到适合孩子年龄阶段和阅读水平的书目来阅读，这带给孩子的好处就是：
（1）给孩子读略微超出他们的阅读能力、孩子稍稍努力就能将词汇、句子、整体内容领会差不多的书，孩子读起来会有充满挑战的成就感，孩子的阅读兴趣会逐步提升。
（2）不会让孩子觉得枯燥，又能实现获取新知的目的，认知水平也相应提高。
（3）帮助孩子从亲子阅读走向自助阅读，慢慢积累，提高语言水平，成为独立而自信的阅读者。
以下是我整理的书中四大英语分级阅读体系供大家参考：
作者推荐的部分知名英语分级读物：
*Guided Science Readers(levels A—F)（2-8岁）
*Scholastic Readers(Pre-level 1 to 3)(2-9岁)
*牛津阅读树分级读物系列（4-9岁）
*I can read系列（4-12岁）
*Step into Reading兰登系列（3-12岁）
*海尼曼分级读物（4-10岁）
*红火箭分级阅读系列（3-12岁）
总结孩子英文阅读“分步走”路线
第一，认识字母，初步积累常见词汇，开始接触自然拼读。
第二，在阅读中进一步学习自然拼读和高频词汇，更好的理解阅读行为。
第三，由认识单词向理解内容转变。
第四，从学着读到读着学。
读完常爸的这本书，我能了解到让孩子自然习得英语的秘诀就是：尽可能的为孩子提供可理解性输入，并且大量重复阅读，在不同的场景中低压力输入和输出。
英语启蒙的学习，努力的过程会很漫长，也充满曲折，不仅仅孩子可能会遇到阻力，家长也会懈怠。但只要坚持下去，孩子总是会给我们带来惊喜的。
你Get到了吗？
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