提升孩子作文水准的简单原则

提升孩子作文水准的简单原则

微信中一位母亲见我天天写、天天发，想请我帮她即将高考的儿子补补作文。对于这个邀请，我受宠若惊，且担待不起。高考作文有自己的套路，其目的是在扣题的基础上，尽快打动阅卷老师，获取高分。

作文阅卷改革已经多年，单凭一个老师的好恶决定一篇作文分数高低已经不可能。所以，想得高分，运气的成份在下降，顺人性、讲方法越来越重要。对于这方面的培训，作为一个高考生，语文老师已经为他准备了详尽的应对方案和练习计划，无需课外再听别人重复。

高考作文阅卷，靠人工，重效率。老师们会在第一时间给眼前的文字分档。离考试这么近，改善字体不现实，工整程度也可根据平时测验做出预测。因此，保证文章的每一段都契合主题，或完全为主题服务，会让阅卷老师在一目三行的速度下，一直被你的逻辑抓住。争取注意力，是高分前提。

通过孩子的文章，遣词造句和引经据典都不成问题。可文采有余，逻辑却不足。文章通篇都没有同题目“有志者，事竟成”有直接联系，且每段之间也无逻辑联系。整篇文章，变成了一场“炫技”表演。老师若被你的词汇量和名言量打动，想要给你高分，得从这些豪言壮语中，间接体会题目的观点。

孩子，这是反人性的，结果一定分数不高。上边的评述用“跑题”来形容更简洁，可太笼统。你的表现是为了炫技才跑题。克服它，哪怕语言朴素，但要通畅；哪怕文采稍逊，但要有逻辑。这是你接下来要做的。

上边是写给这位焦急母亲和她儿子的话，下边，写给孩子还小，或即将有孩子的你。

写作是很难掌握的技术，这其实是错觉。

很多家长反应，陪孩子写一篇300字的作文，孩子写到200字，怎么都憋不出来了。最后参考了下作文书，才又凑足了100字。“多积累、多写”这样的陈词谁都会说，孩子早就听腻了。最后，大人焦虑，孩子痛苦，作文成了最普遍的心病。

可不止你发现没有，“憋”不出一个字，在很多情况下根本不存在。微信上，同异性侃侃而谈时；朋友间，觥筹交错间长篇大论时；开会上，汇报工作时；家庭中，教育子女时。没有构思、没有草稿，你不知不觉间，就已经将一段段逻辑严密的文字付诸于语言。

其实在特定条件下，每个人都是演说家。

作文，无非是把自己的思想转换成文字。当然，这过程中，能将文字清晰、流利、生动地写下来，需要功力，可对于孩子，能顺利把自己想的写出来，才是最重要的。

孩子长大后，词汇量够，但分数不高，不是作文不好，而是思维混乱。思维混乱，也意味着思维无法顺利输出，大脑价值得不到展现和承认。

释放孩子的写作能力，而不是培养。对，关键是释放。每个人都有表达欲，合理地释放它，然后，再考虑摘出来一部分，服务于考试。

1.别把作文书当回事，可买可不买，可看可不看。不是说作文书不好，肯定有好的，不过它里面真正意义上的好作文比例太低，而坏作文比例却不低。

2.不要说多积累，多写这种话。孩子能有什么积累？写那么多，也不现实。玩耍需要时间，其他功课也需要时间，还是把时间留给孩子时要干的事。

3.把你的政治正确搁在一边，多陪孩子玩，多鼓励孩子对周围事物进行自我表达，不要着急纠正。大人的条条框框会扼杀孩子的想象力。想象力，是写作的源泉。

你答应了，孩子的作文就是小事。抱歉，又把责任“揽”到你身上了。教育孩子，也是家长的自我再教育；教孩子写作文，也需要家长重塑自己的作文观。

你每天在朋友圈发自己孩子的萌照，你每天记录孩子的喜怒哀乐。如果没有，至少也给孩子提供了素材：我那不称职的爸妈。若孩子真这么写，没关系，说明他在思考，他有了独立意识。你若暴跳如雷、颜面扫地，非要用政治正确逼他编造出一个完美爸妈，那也别怪孩子“变天憋不出一个字”。

生活就是这样，有快乐、有恶俗、有难过、有无聊。鼓励孩子记下真是的自我，放心，他们会自己发现美是什么，前提是你要为他做出榜样。哈哈，责任又到你这了。

每个人的生活都独一无二，包括你的孩子。用自己的话，写自己的生活、自己的思考，不管别人怎么说，也不管别人怎么想，这就是写作。

一个糟糕的、常见的、几乎每代人都写过的坏题目：记一件有意义的事。

没几个孩子会写。“有意义”，生活中哪来那么多让孩子即觉得政治正确，又“有意义”的事。他觉得班上某个女同学漂亮，这事有意义，可孩子能写吗？政治正确吗、他只会别人的影响下，拼命找寻作文本中的“意义”、考卷上的“意义”。长大后，他习惯了这套思维方式，隐藏了自己真实的“意义”。他变得同主流、同权威的节奏相以致，写出好作文的概率为零。

而一个好作为的题目：记一件事。

这事可以是高兴的、沮丧的、惊喜的、生气的。他能在这样的文字中不断认识自我、认识周边世界。真情实感，在这里才能被落实，每个孩子，都能在这里写出属于自己的杰作。

让他们自由地写，几年后，不怕写作，表达技术也成熟，那时，再按老师、按考试的要求，写几篇假模假式的作文，又有什么难呢？