新加坡的政府中小学教育以【因材施教】而著名，采用分流制度，从小学五年级起，就根据学生的成绩选择“普通水平”或者“基础水平”的学科，这种分流制度一直延续到中学结束。
新加坡的教育虽人人称好，但也有很多家长对于分流制度存有不满和质疑，认为过早分流将影响孩子的自信心。
时代在进步，新加坡的教育制度也在改变。去年，新加坡南洋女子中学打破了传统，将早上上学时间推迟了45分钟；现在，又有3所新加坡本地政府小学取消了常规的分流制，在学生升到五年级时，不再以学生的考试成绩分班，开始取缔“尖子班”，而是将拥有不同学术能力的学生编排在一起学习。
这三所小学分别是：公立培群学校、彰德小学、培华长老会小学。
培华长老会小学校长是在去年12月的致家长的一封信中提到了学校的这一重大举措，她表示：
学校将秉承教育部的理念，以学生为中心，培养学生的价值观而非专注于学术成绩，并且为了减少不良竞争，促进拥有不同能力和兴趣的学生之间的沟通，因此学校决定将取消传统的根据成绩分流制度，并且除了成绩册之外，学校方面将不再公布考试成绩的年级排名和各个科目的排名。
虽然分流制度有所改变，但在学术方面，对于个别需要辅导的学生或群体，学校的老师也将会特殊对待，给予不同的指导。
教育部方面发言人表示：
学校的这种以“专业判断”来分班的制度能够配合孩学生的教育需求，增强来自不同背景的学生之间的沟通，从而提升学生的个人发展和社交。但教育部发言人重申，目前被大规模使用的以科目分流的计划能根据学生的学术能力，为不同程度的学生采取相应的措施，强化学生的能力。
家长方面对于新的分流制度持有不同的态度：
大部分家长对于新的分流制度表示欢迎和支持，因为这样一来，孩子就不用从小面临分流带来的压力和竞争，拥有健康的自我意识和自信心；
但也有家长担心学生水平参差不齐将影响老师的教学，间接影响了教育成果和学生的学习成绩。
对于改良版的小学分流制度，你怎么看？
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