翻阅培训讲义，看到了邱老师的《追寻属于教师自己的幸福》这篇记录，重新读来依旧感慨颇多。很多时候，许多过去的东西并非烟消云散，当某一个合适的机会来临，依然会引发对过往经历的追问。
追寻属于教师自己的幸福
——与中小学教师谈心
教科室主任邱老师
主题：
三个认识三条建议三点感受六点忠告
概况
教育大计，教师为本真知灼见、终身学习办学
1.教育的战略地位认识：
强国必先强教，教育是国计，更是民生，是今天，更是明天，加快从教育大国向教育强国跨越。
2.战略目标：
到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
3.战略主题：
实现更高水平的普及教育，
形成惠及全民的公平教育，
提供更加丰富的优质教育，
构建体系完备的终身教育，
健全充满活力的教育体制。
内容
三个认识：
1.真正的教育是高扬人的尊严的事业。
高扬一个大写的“人”字
“是其所是是其所非”，一切为了人、高度尊重人、全面依靠人
2.真正的教师是点燃学生内心火苗的火种。
差异而丰富的成长背景
内心深处有一笔财富、潜能，等待挖掘、点燃，各种能力的迁移
在别的劳动创造的领域中突出自己极大的耐心与智慧，以长远的目标与实在劳动，以人道主义与悲悯心肠，点燃火苗，挖掘内心
3.真正的课堂是触及理智和心灵的地方。
师生间每时每刻的心灵接触心灵与心灵的靠近步入正常的心灵交流轨道
三条建议：
1.让学生热爱你的学科。
真正的教育是完成被教育者的人格塑造
李叔同：以人格为背景，人格感化
用生命引领生命：
人格魅力——宽容幽默热爱生活——富有激情教育智慧——助人自助
2.让学生盼望上你的课。
（1）教育原点究竟是什么？
赋予人以价值，并不断提高这种价值，教育根本价值在于引导“人”的生成，教育的全部内容就是生命意义的教育，教育的全部功能应当服务于学生的人生。
（2）课堂的宗旨：基于生命、为了生命、促进生命、成全生命
（3）课堂教学终极目标：开发潜能、探索意义、提升价值
（4）本质： 育人——发现（自我）廖哲勋钱理群
（5）基本准则：人性、人道、人本
书本知识与人类生活世界的沟通，与学生经验世界、成长需要的沟通，与发现、发展知识的人和历史的沟通。三方面的沟通是知识恢复鲜活状态。
(6)课堂思想文化内涵:
力求获取最大化的整体教学效益
好课=学科深度+教育宽度+思想高度
3.让学生敬佩：
学识才艺魅力——让学生赞赏童心童趣魅力——让学生靠近
气质形象魅力——让学生敬慕人格素养魅力——让学生敬重
课堂教学魅力——让学生幸福法治德治美丽——让学生折服
三点感受：
1.用心——带着梦想上路
2.热忱——用热忱照亮旅途
3.坚守——上帝和坚持到底的人在一起
平庸——优秀——卓越守成者——小成者——大成者
六点忠告：
1.在理念建构中形成自己的精神缔造方式。
2.在自主发展中形成自己的专业成长方式。
3.在理论探讨中形成自己的教育存在方式。
4.在反思提升中形成自己的教育行走方式。
5.在专业日记中形成自己的教育表达方式。
6.在经典阅读中形成自己的教育对话方式。
格言警句共勉
人皆知有用之用，而莫知无用之用也。
既以为人己愈有，既以予人己愈多。
有些幸福，需要自己去追寻
心得体会
震撼！
如果用一个词来形容邱老师带给我的感觉的话，那就是震撼，相当地震撼！
从来没有人能够带给我这么深刻的教学思想或者教育智慧，可以说邱老师的这堂课所带来的惊喜极大地超乎我的想象。
正所谓，听君一席话，胜读十年书。
作为刚入职的新的年轻教师，在已经结束的教学过程中遇到了种种这样或那样的问题，今天，就在邱老师的课堂上，曾经的疑问一扫而光，曾经的难题迎刃而解，曾经的猜测梦想成真。也许这就是初为人师的自己此刻最真实的感受吧。
参加工作以来，才发现梦想中的校园与现实世界是如此地迥异，如此的格格不入。
再伟大再精辟的理论在一群还是满脸稚气的“顽童”面前是如此地不堪一击。正所谓“鸡同鸭讲”各得其乐，而教学过程却缓慢了许多。
通过与各位前辈教师的积极交流与沟通，慢慢发现自己的弱点：思维方式未变。
以前接触的是中学生，他们已经有了基本的是非观念，同时也具备了较强的自我学习意识，作为教师的自己只需要在旁边指点就足够了。
而现在面临的是刚刚入学的儿童，潜意识里还未曾形成自己的世界观、人生观，更缺乏基本的自制性，需要老师进行积极地引导与沟通。
方式不同，效果肯定迥然有异。
意识到这些之后，我决定以自己的爱心去唤醒学生的学习潜能，用激情去点燃学生认知的火苗，通过一系列的座谈会、帮扶会、结对子，学生慢慢地主动找我聊天，诉说小小年纪就已经有的“成长的烦恼”，有些还真是让人忍俊不禁。
人非草木，孰能无情。用知识去引领生命，用人格魅力带来宽容幽默，用激情去热爱生活，用教育智慧来助人自助，这不仅是自己的心得，更从邱老师的归纳总结中得出了自我修炼的真谛。
人的生命在于运动，而学习，无疑是最好的运动。
邱老师关于教育原点的精到阐发，更加引起我的共鸣。教育就是要赋予人以价值，并在不断地学习中提升这种价值，教育的根本价值在于引导“人”的生成，教育的全部内容就是生命意义的教育。
随着新课改的全面展开，教育目的的阐发有了更加人性化的解释，课堂也由以前的“一言堂”转向“探索性学习”，师生关系也转向了构建和谐的师生关系的方向。
所有这一切，都昭示了由以教师为主向以教师为主导、学生为主体的教学理念的转变。
而自己有幸成为其中的一员，更加有信心去努力实践，在积极探索中走出一条新的道路来。
基于生命、促进生命、开发潜能、提升价值的新式课堂会越来越多地出现在神州大地，而教师的专业素养也将通过培训得到极大地提升。
师生之间的和谐之道，也在邱老师的精彩演说中。书本知识与生活实际的沟通，与自身成长经验的沟通，与人及历史的沟通，必定会将片丝片缕分割的知识还原为曾经是那么有些立体感的鲜活状态。
人不可能生活在真空里，单纯的知识填塞已经无法承担起新时期教育的使命。与社会生活密切相关而又高于生活的鲜活状态的知识更能增加文化传承的魅力。
社会要发展，文化要传承，在激烈的社会竞争中，用热忱照亮前进的旅途，带着爱心上路，一路坚持到底，才会真正寻找到属于教师的幸福。
当今社会已经变得异常浮躁，在这个功利性的时代，突然听到教育智慧之泉的汩汩声音，内心不知不觉中变得异常平静。
菩提本无树，何处惹尘埃？
心有多大，舞台就有多大，在平庸、优秀与卓越的前进路上，我将一路前行，用自己的双脚去走出一片新的天地。
而在走向远方的同时，发现了邱老师的指引，正如沙漠中迷失方向的极度饥渴的行者发现了水源丰沛的绿洲，惊喜之情溢于言表。邱老师将30余年的经验倾囊相授，自觉自己受益匪浅，能够聆听教诲，亦是荣幸之至。
教师是太阳底下最光辉的职业。
今天，就在这节课上，更加深刻的体会到其中的内涵与真谛，学高为师，身正是范。踏上三尺讲台的刹那，就注定与黑板粉笔可爱可亲的学生为伴，用笔耕不辍抒写最绚烂的篇章，为祖国培育最有前途的花朵。
龙生九子，各不同，更何况是会思考会创造的人。一千个人里面就有一千个哈姆雷特，每个人的成长背景不同，发育早晚各异，决定了教育者不可以搞“一刀切”。两千多年前著名教育家孔子提出的因材施教，时至今日仍然散发着神圣的光芒。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。外因在一些关键时刻，可以起到至关重要的作用。
而教师就是教育发展以至现代化最重要的外因。邱老师给出的六点忠告犹如醍醐灌顶，为自己以后的发展指明了方向，要为在座的各位同事提供了参考。
六点忠告，条条在理，用朴实无华的语言勾勒出新教师向前发展的必要条件，尤其是在理念建构中形成自己的精神缔造方式，于平静中暗含风雷涌动。
在当今社会中，态度变得异常重要，态度或者说是思想，在不知不觉中影响着每个人的行为方式，个人的人生观、价值观乃至于世界观都处于某种思想的支配之下。
而在教学过程中渐渐形成自己的教学（教育）理念，在不断探索发现中丰富自己的专业素养，日复一日，年复一年，必定会逐步形成自己独特的精神缔造方式，而在这之后，利用精神或是思想这一利器，必定可以无往而不利，取得人生之辉煌。
三个认识、三条建议、三点感受、六点忠告，看似平凡简单的东西，却于无声处听惊雷，其中闪耀着的教学智慧是我辈学习的典范。
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。天地有常而人无常，上善若水而心情波澜不惊。邱老师的演讲结束的时候，现场已是掌声雷动。
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