洛一还不会说话，每次他想要什么东西的时候都是啊啊大叫，不满足他的时候就叫得更大声或者就哭起来。碰到这种情况我心里有点烦躁，不过还是有理性能够忍耐；不过老人家就不行了，他们听不得这种声音，就想尽快平息，于是经常就是顺着小孩。久而久之可能小朋友的脾气习惯就养成了。实际上两三岁之后我们就可以看到不同家庭培养的小孩的差异性就很显著了，如果在两三岁之内没有给小孩以正确的教育，以后再想弥补就更加困难了。
《父母的语言》一书说：
人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官，尤其是在三岁前。三岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右，在这三年里，使大脑建立神经连接的条件是什么呢？是语言，具体来说，是父母的语言。
这是这本书的核心观点是：孩子早期听到的词汇的数量和质量决定了孩子大脑发育的程度，与孩子的数学能力、空间推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心具有密切关系。作者Dana Suskind博士调研低收入和高收入的家庭，发现三岁孩子累计听到的单词量差距3000万个，并且高收入家庭更多积极、正面意义的单词数，而低收入家庭更多消极的单词和粗鄙的俚语。
这本书是君君让我买的，结果买完我看完了，她到现在还没看。书的观点很简单，就是要多跟孩子说话交流，增加孩子听到的词汇量。书中有一句话我觉得特别形象：「我会看着孩子的脑袋，想象他说话时，头脑中成长着的神经元之间摩擦出的思维火花。」
那么如何为孩子创造一个语料丰富的早教语言环境呢？它提出了与孩子说话的基本原则，即3T原则：
1.共情关注（Tune in）：要求父母有意识地去观察孩子在关注什么，孩子关注什么，你就关注什么。
2.充分交流（Talk more）：与孩子讨论时使用大量的描述性词语。交流不只是零星的话语，交流的目的是让孩子掌握分门别类的词汇，并学会它们的使用方式。
3.轮流谈话（Talk turns）：和孩子轮流参与谈话。开放式的问题能够完美实现“轮流谈话”的目的。父母只需将“怎么办”和“为什么”抛给孩子，就足以让他们在思维的世界里天马行空了。
原则看起来还是挺简单的，运用起来也很容易。虽然容易，但其实很多父母都是没有做到的。尤其现代社会夫妻双方都上班，孩子就扔给了老人带，自己与孩子相处和交流的时间其实特别少。而老人怎么带孩子，怎么和孩子交流就得看老人的水平了。这么一想，如果夫妻都要上班的话，一个合适的早教机构还是很有必要的。我们可以按照3T原则去判断早教机构的老师是否专业。
有一点要提的是，由于现在科技的发展，屏幕和视频无处不在，很多父母为了让孩子安静不吵闹，就用动画片打发孩子。我妹妹就是这么做的。但其实动画片是一条单行道，不能与孩子产生互动，长时间的观看对孩子初期大脑的发育是没有帮助的。美国儿科协会认为，不能让两岁以下的孩子看电视或使用科技产品。
等疫情结束我该去考察一下早教班了。
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