化难为易分步走 循序渐进有章法
化难为易分步走 循序渐进有章法
——如何解答古诗词“描述诗句画面”题教后感受
古诗词鉴赏题是中考的一种重要题型，其中“请用自己的语言描述下面句诗所展示的画面”是一个常考的题目。我在教学中发现学生在解答此类问题时常常是把诗句翻译成白话文，没有画面感。怎样才能做到有画面感呢？这不是给学生说“要展开想象”等空洞抽象的命令就能解决问题。我尝试给学生搭建攀登“展开想象描绘画面”之一高峰的梯子：一找出形象，二分析特点，三展开想象，四连接成句。这样，把一个难题分四步完成，化大为小，化难为易。在短短的微课演示之后，我在班上进行真题演练，发现大多数学生对解答此类题目有了一定的章法。
课后留的作业是描述“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”这句诗的画面。有一个同学写到“描绘了一幅千里黄河水滔滔，汹涌澎湃入东海，高纵入云的华山争高直指山云相接的祖国壮丽图”，真是做到了学以致用，令人称赞。让我非常欣慰的是有的学生还能运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写出富有想象力的句子，画面感十足。有同学写到“巨龙一般的黄河一泻千里、滚滚东流，西岳华山险要峻拔、直插云霄、与天比肩的壮丽山河图”，真是让人惊叹！
在学生遇到困难时我们要给他们搭建可攀登的梯子，让他们一步一步攀登，循序渐进最终登上高峰。
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