Reading Notes-Chapter-8-11

作者: Marlow888 | 来源:发表于2019-03-25 01:22 被阅读0次

    申明:文字为原著中文版阅读摘要

             《Mindsets: New Psychology of Success》

               Author: Carol S. Dweck Translator: 楚炜楠

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    8-11 通往成长型思维模式的旅程

    “虚假的成长型思维模式”

    上述概念,具体细节,参考第7章(同事苏珊-麦凯)。

    现象出现原因:因为每个人都希望自己看起来有见识、知识丰富。

    第一步:接受

    拥抱自己的固定型思维模式。每个人都有一部分固定型思维模式,都是成长型和固定型的混合物。然而接受自己的一部分固定型思维模式,并不代表要接受它高频率出现的事实,以及接受它带来的危害。

    第二步:观察

    明确固定型思维模式激发的原因和因素,那个固定型思维模式的人格在什么时候回来。

    可能是:

    A. 面临巨大新挑战时,固定型思维模式的人格可能会小声对你说:‘也许你没有那么大能力,其他人会发现的。’

    B. 为某事奋斗进入死胡同时,“放弃吧,这让你沮丧和难为情,还是做简单的事儿吧。‘

    C. 遭遇巨大失败,丢工作,失恋,搞砸一件事。‘你并不像你所想的那样—你永远也成不了那样的人。‘

    D. 在某个自豪的领域,遇到更优秀的人。‘你永远也不可能和这个人一样优秀?萌生了恨意?

    ‘固定型思维模式者如何看待他人的呢?

    a. 教育者,在决定等级的考试后,我们会怎么做?评价谁聪明,谁不聪明?

    b. 企业管理者,重要项目中或结束后,会不会评价员工的个人才能?

    c. 父母者,会不会给孩子压力,让他们证明自己比别的孩子聪明,让他们感到自己是因为考试分数和等级被别人评价的?

    d. 最近激发固定型思维模式的是什么事?固定思维模式人格出现时,发生了什么?它对你耳语了什么,你有什么感觉?

    作者调查对象,针对固定型思维模式者人格在何时出现时,有诸多实例。

    a. 承受巨大压力时,感到焦虑和伤心时

    b. 拖延症或懒惰时;与他人有不同意见时;聚会不好意思打招呼时;

    c. 当无法达到‘固定型思维模式‘塑造的自我形象时,压力,戒备,无动力,害怕风险,做错,说错话等

    d. 工作截止日期时,评价员工。

    当你了解这个固定型思维模式人格,并明确了激发它出现的原因,不要急着去评价,先观察一下。

    第三部:命名

    给固定思维模式人格命名

    实例:

    a. 苏珊-麦凯及财富经理等,给固定型思维模式人格起名。

    b. 作者斯坦福大学新生,写论文:重要想改变的事,迈出第一步、做体现成长型思维模式的举动、设定25年计划,写信描述所处阶段,一路面对的挣扎、失望、困难及失败

    c. 新课题,让学生识别自己固定型思维模式人格的诱因,然后命名。学生描述他们的固定型思维模式人格,以及激发他的诱因,和他的影响。

    若干其他调查对象,具体的固定型思维模式人格,及各自命名的具体情况。

    (所有能引发自我怀疑的诱因都能引发我的固定型思维模式,然后引发进一步的自我怀疑)

    仔细想一想自己的固定型思维模式人格,命名。

    第四步:教育

    知道触发固定型思维模式的诱因,并了解了自己的固定型思维模式人格以及他会对你造成什么影响。他有了自己的名字,那么现在还需要做什么?教育他,让他和你一起走过这段旅程。

    你越了解触发固定型思维模式的原因,就越能在固定型思维模式人格出现时保持警惕。当你马上就要迈出自己舒适区的时候,请做好准备,在他出现并阻止你时,要欢迎他的到来。想一下他会对你说什么,但是告诉自己,为什么要迈出这一步,并要求他和你一起踏上旅程:听着,我知道这可能会失败,但是我愿意试一试,你能不能对我有耐心一些?“

    当你遇到挫折,这是他再次出现的绝好时机。不要镇压他或禁止他做什么,就让他做他想做的,然后当他稍微安静下来的时候,告诉他你是怎么样计划从挫折中学习并继续前行的:‘是的,是的,我现在暂时还不太擅长做这件事,但是我认为我清楚自己下一步要做什么,让我来试一下。‘

    要记着,你的固定型思维模式人格本来是为了保护你、当你感到安全才存在的。但他却没能找到什么方法去做到这点。所以,用成长型思维模式的新方法教育他,他就可以帮助和支持你:让他接受挑战,不要放弃,在受挫后卷土重来,并帮助和支持他人成长。你要理解固定型思维模式人格的观点,但也要慢慢地教他用不同方法去想问题,带他一起踏上你通往成长型思维模式的旅程。

    理解每个人都拥有固定型思维模式人格的事实,可以让我们更容易对他人产生恻隐之心。

    作者例举了工作中的一个学校具体事例。

    我们每个人都有一段必经的旅程。

    首先,要接受一个事实:每个人都拥有两种思维模式。

    接下来,搞明白是什么引发了固定型思维模式。是失败?批评?任务的截止日期?还是他人的反对?

    然后,去了解固定型思维模式人格被激发后会发生什么。这个人格是谁?他的名字是什么?他是如何让我们思考、感受和采取行动的?这又会给身边的人带来怎样的影响?

    重要的是,可以逐渐学习维持成长型思维模式的方法,即使哪些诱发固定思维模式的诱因依然存在,我们需要教育我们的固定型思维模式人格,并邀请他一起加入我们走向成长型思维模式的旅程。

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